学生的主体性和教学的有效性 文档_情景教学的有效性文档

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学生的主体性和教学的有效性

——谈高中课改语文课培训的体会

贵港市覃塘高级中学黄子易

语文课堂的有效性是课堂教学的命脉。当前，课堂教学存在的最大挑战就是无效和低效问题。就目前课堂教学改革而言，大方向是正确的，但由于对课堂理念的理解不到位以及实施者缺乏必要的经验等原因，课堂教学改革也呈现出形式化、低效化甚至无效现象。如何提高语文课堂教学的有效性，是每一位工作在教学第一线的语文教师都应思考的一个问题。

随着新课改的不断深入推广，新课程理念下的好课不再是教师个人的技艺展示，而是能让学生学有所得。因此，切实提高课堂教学的有效性是当前教师必须解决的问题。就语文学科来说，如何提高课堂教学的有效性，首先必须对其学科特点和学习目的要有准确、全面的认识，最主要的是在课堂上要充分体现学生的主体性。

语文教师要想在教学中充分发挥学生的主体性，提高教学的有效性。就应该做到以下几点：

一、正确全面认识语文学科的特点，明确教学目的语文学科是一门综合性很强的学科，它是人类生活的浓缩，它的内涵极为丰富，包括了自然、社会的各个方面。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。所以，在语文课堂中，培养学生的听、说、读、写的应用能力和母语的社会交际能力和培养学生健全的个性心理，塑造学生热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度是语文教学的目的。

在实施语文教学中，老师首先要正确、熟练掌握《语文课程标准》的内容，把握住语文教学的正确方向。《语文课程标准》观念上最大的变化就是确立了学生主体性的地位，对学生主体性的理解上，我们可以这么认为：

1、教学过程中师生关系是平等对话的关系，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

2、承认学生的个体差异，尊重学生在学习过程中的独特体验，不求划一，崇尚自然。

教师应该有这样的意识：学生是课堂的主人公，课堂教学的根本任务是发展学生，发展的根本方法是学生的自主构建。新的语文课程标准倡导体验性、研究性学习方式与接受性学习方式的有机结合。这一理念说明了学习和发展的主体是学生，无论是语文知识的获得、语文能力的形成，还是个体素质的养成，只能靠个体主动习得和内化才能获取。

二、优化语文教学方式

语文教学方式是指实现语文教学目标所采取的一切手段、技术、途径。有效的语文教学方式是语文课堂教学效率的提高的有力保障。对语文教学方法的优化选择，要求语

文教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合语文教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现各种方式的优化组合，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为语文课堂教学注入新的活力。我们要根据不同的教学目的和任务，选择和运用不同的教学方法，还要发挥自身优势，把握好自身对各种教学法的驾驭能力，选用那些能取得最佳效果的语文教学法，并根据自己的实际情况进行优化组合，以长克短，灵活地设计教学过程，充分发挥创造性，以取得优质高效的课堂教学效果。

三、营造民主、自由的课堂氛围，充分发挥学生的主体性

教师在课堂教学中首先应贯彻教学民主原则，营造一种宽松、自由的氛围，帮助学生树立主体意识，充分给学生表达、质疑、讨论的机会；其次应利用语文文本和生活中学生熟悉的情境，激发学生主动参与课堂的兴趣；再次，在教学过程中，教师要加强与学生的交流和沟通，让学生得到与教师的整体感。这样满足了学生被关注、被尊重的心理需要，提高了他们参与课堂教学的自学性，同时能提高教师的亲和力，建立一种融洽的师生关系，进而促使学生保持对语文学科的学习兴趣，提高学习的效率，从而达到课堂有效教学的目的。

我们是否可以这样说，让学生觉得漫长甚而痛苦的课，肯定是低效甚至无效的。因此提高课堂教学的有效性，就应该关注学生的学习体验，关注学生在课堂上的“生存现状”，充分体现出学生作为课堂主体性的地位。

关注学生的主体性，还要注重课堂对话。因为学生的价值不在帮助教师证明已有知识和真理的正确性与合理性，而是和教师在对话中一起成为知识和真理的发现者和征服者，而学生的生命的价值就在这一次次的发现和征服中得以彰显和提升。

如果用于漪老师的话说，八个字就概括透彻了――胸中有书，目中有“生”。当教师腹有诗书，能够做到游刃有余，举重若轻的处理教材，而且充分关注学生的主体地位，那么他的课堂将会摆脱低效、无效的状态，逐步走向有效、高效。

因此，教师在课堂教学中，首先应调动每一个学生的参与意识和学习积极性，尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生质疑，引导发现。当学生产生了个体无法解决的问题时，同时教师要留给学生足够的空间，没有空间，学生就没有遐想与深思；没有遐想与深思，就没有个性与创新。并且还要鼓励学生选择合作、探究的学习方式，集体探究个体无法解决的问题，在优势互补中使个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度广度发展，从而不断提高研究性学习的实效。

总之，新课程背景下的高中语文课堂的有效性教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。如何实施有效课堂教学策略，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!