我的母亲(预习导学篇)_小学数学预习导学

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《我的母亲》教学研究案

学习目标：

1、学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。

2、理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。

3、采用圈点批注、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。

4、激发学生热爱母亲的思想感情。

学习重点：

体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。

学习难点：

学习文中截取典型经历表现人物的手法

课前准备：预习课文、查找资料

课时安排：两课时

学习过程：

预习篇

一、知识链接：

1、走近作者：

邹韬奋（1895～1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1931年“九•一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。1933年初参加中国民权保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。1935年8月回国，参加抗日救国运动。1944年7月24日病逝。

二、预习纲要：

1．给加粗词注音，并解释这个词。

（1）人影憧憧（）________________

（2）睡眼惺忪（）________________

（3）蹑手蹑脚（）________________

（4）娓娓动听（）________________

（5）万籁俱寂（）________________

2．辨音组词。

méng chá（1）蒙mēng（2）查zhā měng

3．改正句中的错别字。

（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。（）

（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。（）

4．在下面横线上，填进恰当的成语。（3分）

往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。

5．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（4分）

现在想来，（）感觉到母亲的情感的丰富，（）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（）（）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（）可成为一个循循善诱的良师。

6、自主阅读并思考：全文共写了关于“母亲”的几件事？抒发了作者对母亲怎样的情感？

导学篇

第一课时

一、预习成果展示：

二、整体感知：

阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？

1、教师指名学生回答（你认为文中写到了关于“母亲”的几件事？）

2、通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？让学生试着填空。

读了，我看到了一位的母亲。

3、抒发了作者对母亲怎样的情感？

第二课时

一、复习导入：

本文写了母亲哪几个生活片段，表现了母亲怎样的性格？

二、品味语言：

本文对母亲的描写细腻生动，那些句子更能表现出母亲对我的爱？

1、我心里知道她见我被打她也觉得刺心痛苦，对我表着十二分同情但她时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打的好”。

2、我眼巴巴地望着她的额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。

三、合作探究：

1、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。“才”表达了我什么样的感情，有什么作用？

2、本文主要表达对母亲的感情。同时还抒发了什么样的情感呢？

四、学以致用：

《背影》一文中作者以新颖独特的视角，截取人物形象中最鲜明最动人的瞬间——背影来构建文章，而这一课用什么方法写母亲的呢？（怎么构建文章的）

五、拓展延伸：

1、收集关于母亲、母爱的诗词名句。

2、写一段描写母亲生活的片段，表现你的母亲的性格特点。