湖心亭看雪教学案_湖心亭看雪导学案
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永安镇初级中学八年级上语文科教学案
课题：29《湖心亭看雪》 课型：赏读课 主备课：马杰能
审阅： 已批 讲课时间： 2013 年 12 月 20 日 教学目标：1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。
3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背诵课文。
教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。
教学难点 ：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学方法：读读，说说，议议。学习课时：1课时
班级 姓名 学号 完成情况
课前自学
1、文学常识填空与名句默写。（1）本文选自《
》，作者
，字宗子，号，（朝代）山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是《
》。（2）大雪三日。
（3）是日更正，，独往湖心亭看雪。（4）及下船，舟子喃喃曰：“，！”
（5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“，”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“
，”，这是白居易眼中的初春西湖；“，”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方！
（6）在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“，”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣；“
”（刘义庆《咏雪》）谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“，”（柳宗元《江雪》）中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“，片片吹落轩辕台”（李白《北风行》）用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“，上下一白。”
2、给加点字注音 崇祯（）
更定（）
毳衣（）
沆（）
砀（）．．．．．雾凇（）
长堤（）一芥（）
铺毡（）
喃喃（）．．．．．
3、解释下列加点的词。⑴是日更定：
⑵余挐一小舟：
⑶拥毳衣炉火：
．．．．．⑷独往湖心亭看雪：
⑸湖中人鸟声俱绝：
⑹雾凇沆砀：
．．．．⑺上下一白：
⑻惟长堤一痕：
⑼与余舟一芥： ．．．⑽湖中焉得更有此人：
⑾余强饮三大白而别：
⑿客此：
⒀及下船： ．．．．．
4、一词多义的解释
⑴更：是日更定
（）更有痴似相公者
（）⑵一：上下一白（）长堤一痕
（）⑶白：上下一白（）余强饮三大白（）
⑷与：选贤与能（）天与云与山与水（）⑸是：是日更定（）是金陵人
判断动词（）
⑹绝：湖中人鸟声俱绝
（）与妻子邑人来此绝境（）
5、对课文理解赏析不正确的一项是（）
A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。
B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。
D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。
课堂教学:
一、新课导入，出示目标：
二、检查预习情况，读顺、读通课文。
三、走进作者
四、课堂学习与探究 1．写作背景
2、整体感知
（1）找出文中一个最能概括张岱形象的词语。
（2）从文中找出张岱哪些地方表现出了特别的“呆气”？
3、注释
口头翻译课文
4、课文深入分析：A、这篇课文主要写了哪两件事情？B、用简洁的语言概括文章主要内容 4．独立思考后，小组合作讨论完成：
（1）在课文中找出表明看雪的时间、地点、天气环境状况的句子？
（2）文中具体写雪景的句子是哪几句？有什么特点？抒发了作者怎样的感情？
（3）“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，你知道这其中的奥秘吗？
（4）同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概括张岱的性格 ？（5）文章结尾处舟子说张岱“痴”，都云作者痴，谁解其中味？
五、小结，反馈小测。
《湖心亭看雪》课堂小测
1．下列加点字意思相同的一组是（）(3分)A、湖中焉得更有此人 不复出焉 B、余强饮三大白而别 启窗而观 C、是日，更定矣 斯是陋室 D、上下一白 通计一舟
2、文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？
3、翻译下列句子。（5分）
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(2)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
4、下列句子表达错误的一项是（）（3分）
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
