五 月 端 阳_端五节是几月几日
五 月 端 阳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“端五节是几月几日”。
五 月 端 阳
一、谈话导入，揭示课题
1、我们中华民族有着五千多年的历史，在这悠悠的历史长河中，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，涌现了无数杰出的人物，同时也形成独具特色的传统节日。能说说我们中华民族有哪些传统节日吗？
2、五月五日是什么节日？“端午”也叫“端阳”。
3、你们是怎么过端阳节的？
4、这节课，让我们随课文再去感受五月端阳的风情吧！
5、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文：（1）读准字音，读通句子，遇到新词联系上下文想想意思。
（2）想一想，课文向我们介绍了什么。
2、检查字词。
3、交流：课文向我们介绍了什么？用“谁干什么”的句式说。
4、我们先跟随老人走进屈原的故事，去了解端午节包粽子和赛龙舟的来历，感受屈原的人格魅力吧。
三、深入感悟，披文入情
1、出示屈原画像：你对屈原了解多少？
2、轻轻地读最后一节：老人故事中的屈原给你留下怎样的印象？
3、交流。
板书：很有学问
爱国爱民
4、文中哪句话反映他很有学问？
（1）出示句子，能读出很有学问的感受？
（2）我们形容很有学问，可以用哪些词？
（3）能结合课外知识，具体说说他的很有学问吗？
（4）战国时期到现在已跨越了2000多年的历史，而屈原还能在世界文坛绽放灿烂的光芒，引起全世界的关注，可敬可佩啊！让我们怀着敬佩之情再读这句话。
5、哪些句子直接描写屈原的爱国爱民？
（1）出示句子。
（2）这些句子的哪些地方体现了他爱国爱民之情，请你反复读读句子，把自己的感受写在边上的空白处。
6、探讨交流。
第一句：（1）谁愿意读读句子，并谈谈你的感受？
（2）你从“一心”可以体会到什么？
（3）浓浓爱国情，拳拳报国志，怎不令人感动？
（4）把你的这一份感动溶入朗读中好吗？
第二句：（1）对于这一句，你有什么感受？
（2）什么是“流放”，流放的生活是怎样的？
（3）一腔抱负，一颗忠心，却遭流放。然而不公平的待遇丝毫改变不了他的赤诚之心。他心中想的还是祖国，胸中牵挂的还是百姓。
当他听说„„
（4）他为何而悲，为何而愤？
（5）满腔的爱国情，又一次打动我们，把你心灵的感动再一次以朗读的方式告诉大家吧！
过渡：屈原，在朝做官时，一心想着国家的兴旺，人民的富裕；被流放时，仍忠心不改，挂念祖国的兴亡，人民的疾苦。让我们再入情地读读1、2两句。
第三句：（1）读句子，说感受。
（2）你怎么理解“长叹”？
（3）他叹什么？他叹祖国__________________________他叹百姓__________________________
他叹楚王__________________________
他叹自己__________________________
„„
（4）你们叹出了屈原的心声，是的，此时的屈原百感交集，他叹不尽爱国之心，叹不完忧民之情，也叹不断怀才不遇之绪，更叹不绝报国无门之苦哇！千言万语，只能化作一声长叹：
______________________________________________（5）激情朗读：
①眼望心中挚爱的国土沦陷，他是多么的不舍呀！让我们带着眷恋之情再读：_____________
②心念百姓处于水深火热之中，他又是多么悲愤啊！带着悲愤之情再读：__________________
③满腹才华，不能施展，报国无门，救国无望，他又是多么绝望啊！带着无奈之情再读：_______________
④他以死明志，多么希望能以自己的死唤醒楚王的觉悟，期望楚国的百姓脱离苦海呀！带着无限的希望再读：________
伴随催人泪下，荡气回肠的决别声，屈原纵身跳入江中。
6、我们再好好读读这句话，让这悲壮的一幕深深地印在脑海中。
7、这三处，从屈原的自身表现描写了屈原的爱国爱民之情，文中在哪里也表现了这一点？
8、出示句子：（1）从哪里看出百姓悲痛？
（2）百姓为什么悲痛？
（3）百姓的悲痛说明什么？
（4）读好这几句话。
（5）这里其实也点明了我们端午包粽子和赛龙舟的来历，你看出来了吗？
9、滔滔江水东流去，壮土去兮感天地。屈原走了，带着对国都被占，百姓遇难的悲伤走了，带着对楚王昏庸，奸臣当道的愤恨走了，更带着报国无门、怀才不遇的无奈走了。但我说，屈原没有走，因为他的爱国爱民精神也深深地根植于民族之林，激荡着炎黄子孙的爱国情思，感召着华夏儿女的报国志向。这一民族精神将于日月共辉，与天地共存。最后让我们永远记住这一伟大的名字——屈原。
10、人们以各种方式纪念屈原，音乐家们谱曲歌颂他，诗人们作诗缅怀他，让我们怀着深深的敬仰之情朗颂一首诗。
四、作业超市
1、赞一赞屈原。
2、诵一诵屈原的诗。
3、讲一讲屈原的故事。
