扬德学促五进课堂讲义_goshopping课堂讲义

2020-02-28 其他范文下载本文

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扬“德学”，促“五进”课堂讲义

广州工商学院公开学院梁敏仪

这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂；人们正在直下地狱。——《双城记》

在这个大发展、大变革、大调整时期，国际国内形势深刻变化的社会现实，充满着浮躁、冷漠„„.道德价值判断的模糊化，道德意志品质薄弱化，也给我们高等教育发展带来严峻挑战，道德缺失带来的一幕幕人生悲剧，这都要求我们大力加强德学修养教育，让大学生了解“德学”和践行“德学”也变得尤为重要。

一、分析与探索造成德学修养缺失的原因

1、学校教育

改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展和人民物质生活水平的不断提高，人们在享受经济发展带来的物质享受的同时渐渐忽视了道德修养，取而代之的是享乐主义、拜金主义，人们唯利益是从，处处充满着功利性。正如一位学者所说的那样，“在过去，满足违禁的欲望令人产生负罪感，在今天，如果未能得到欢乐，这会降低人的自尊心。”在这种社会大环境的渲染之下，学校教育也带着一定程度的功利性，尤其是在应试教育的驱使下，学生唯分数是从，学校所开设的课程将道德教育置之不顾，即便有些学校开设的有思想品德课，也因为不计入考试而成为摆设，或者课程内容仍是诸如“孔融让梨”、“悬梁刺股”等老故事，脱离了学生的日常生活实际。反之，学生在现实生活中又常常被告诫“马善则被人骑、老实必被人欺，做老实人办老实事永远无法出人头地，最好的办法要么就是生吞活剥地做恶人，要么还是袖手旁观冷眼观世”等等，从而导致了学校道德教育的缺位和空泛，带来了人们道德修养的缺失。

2、家庭教育

青少年的道德素质关系到一个国家的整体道德水平。面对当前我国公民道德缺失的现状，我们不得不审视我国青少年的道德教育。作为青少年成长的第一环境，家庭教育对青少年道德素质的形成起着至关重要的作用。作为孩子的启蒙老师，父母的一言一行都深深地影响着孩子。如今的青少年学生大多为独生子女，都生活在父母无微不至的照顾之下，而父母的过度保护使得学生的社会生存能力大大降低，也形成了一种自我的思想模式，认为所有人都必须以“我”为中心，而不去学习如何关心他人。面对“摔倒的老人该不该扶”的问题，有的父母会教孩子一定不要去“多管闲事”，免得“自找麻烦”，甚至会训斥自己孩子的“热心”。渐渐地，青少年必然形成了一种对他人漠不关心的“风格”，不懂得什么叫做尊老爱幼和扶危济弱。

3、法律制度

道德规范和法律规范如同社会规范的一对孪生子女，是一个问题的二个方面，它们之间是一种辩证统一的关系。”那么，我们是否可以通过法律途径来解决这个问题呢？我们总习惯用正义这架天平来作为衡量道德的筹码，却很少有人想到如何通过法律来实现捍卫正义的终极目的。于是，法律失范使得原本就很脆弱的道德风气更加不如人意。那么在当前“道德风气亟需补强的当下，为何不能让法律成为道德的救命稻草。在网络喧嚣的民意下，很多人都会将目光定格在善与恶的道德分界线上，鲜有人想到法律这一救济途径，以致事件的最终结果无法与正义契合，这无疑是最悲哀和可叹的。”因此，当前我国缺少一套完善可行的法律制度对道德缺失现象产生了负面推动。

二、学校推举“以德为上，以学为上”的重要意义

1、明确“以德为行，以学为上”的内涵

“以德为行”，是指以崇高的道德准则作为人的行动指南，积极践行道德规范。“以学为上”，是指把不懈努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终身学习理念。

2、推举“以德为行，以学为上”的意义

首先，“以德为行，以学为上”教育思想，有助于我们培养德才兼备的人才。其次，“以德为行，以学为上”教育思想，有助于促进教风、学风和校风建设。再次，“以德为行，以学为上”教育思想，有助于广大师生员工的自身发展。

三、大学生践行“以德为上，以学为上”的途径

1、明德知礼、增强素质

“明德知礼”是强化德学修养的外在动机，“增强素质”是激发德学修养的内在动机，只有将两者有机地结合起来才能真正有效地践行“以德为行，以学为上”教育思想。

2、学思并重、躬行践履

“ 学思并重”是秉持德学修养的求真方式，“躬行履践”是践行德学修养的务实方式。

3、广学博览、终身学习

“拓展德学”修养的视域路径，“终身学习”是固守德学修养的持久路径。

4、提升境界、超越自我“提升境界”是发挥德学修养的进益功能，“超越自我”是追求的血修养的造化功能

四、德学先行，五进并驾

在大学生中开展“五进”——“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”教育实践活动具有深远的意义。“五进”教育实践活动是一个统一体，从不同方面强调了大学生必备的多种素养，将当代大学生的全面发展和历史使命紧紧联系在一起，是培育大学生成才的重要途径。

1、“五进”的含义

“进课室”是指大学生走进课堂和教室。走进课堂，就是要求大学生准时到课堂听课，认真聆听老师对知识和技能的讲解，学好专业知识；走进教室，就是要求大学生利用课余时间自觉到课室做作业、自学或讨论，夯实知识基础。通过“进课室”，在老师的引导下，增强学习意识，学会科学学习、学会解决问题的方法，学会做人的态度，学会正确的思维方式等等。

“进图书馆”是指大学生利用课余时间到本校、邻校、本地各类图书馆查阅或借阅有关书籍资料。通过“进图书馆”博览群书，拓宽知识面，改善知识结构，增长人生智慧和强化人文底蕴，进一步思考人生的目的、意义和价值，不断完善人格。

“进实验实训室”是指大学生在学习专业知识的基础上，积极进入校内实验实训室和校外实验实训室进行技能实际训练。通过实践能力的训练，不断提高实际操作能力，同时，努力培养自身的公共道德、职业道德和团队协作精神。

“进体育场馆”是指大学生要经常到体育场馆进行体育锻炼，提升运动素质，增强体质。通过进体育场馆，学会一两项体育运动项目，磨练意志，促进身心健康，使自己终身受益；通过进体育场馆，参加集体体育活动，不断提高大学生的自我责任感、群体责任感和社会责任感。

“进社会”是指大学生主动采用多种方式（如志愿服务、顶岗实习、专业实践、勤工助学、挂职锻炼、科技下乡、创业实践、毕业实习等方式）融入社会。通过“进社会”，了解社会生活，认识社会生活，适应社会生活，从而提升自身的心理承受能力和生存能力，培养与人沟通的能力，增强社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”是当代大学生成长成才的五大环节。彼此缺一不可，互相联系，共同构成育人的统一体，是造就德智体全面发展的合格大学生的创造性举措

2、践行“五进”的途径（1）如何“进课室”

带着问题“进课堂”

珍惜时间“进课室”

反思教学内容“进课室”（2）如何“进图书馆”

新生要尽快熟悉图书馆

低年级大学生要科学合理地充分利用图书馆

高年级大学生要利用图书馆为毕业和就业服务

毕业后的大学生要养成终身进图书馆的好习惯（3）如何“进实验实训室”

进实验实训室前，大学生要做好相关项目的知识储备

在教师的引导下，大学生要积极参与实验实训活动

大学生要积极参与实验实训室建设、管理和科技竞赛（4）如何“进体育场馆”

重视大学生的体育课程的学习