《组织行为学》教学大纲2_组织行为学教学大纲

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《组织行为学》课程教学大纲

课程名称（中文）：组织行为学（英文）：Organizational Behavior课程性质：必修课适用层次：高升专

学时：64学分：

4先修课程: 《管理学》

一、课程的目的和任务

系统介绍组织行为学的原理和方法，结合案例分析和研讨，使学生掌握本课程的理论知识，提高对组织环境中人的行为的认识、预见和引导的能力。

要求知识的理解和能力的培养并重，理论联系实际，学以致用，懂得在管理过程中正确运用用人之道，并具有相应的发现、分析和解决问题的能力。

二、教学内容和要求

1.导论

基本内容：以人为中心的现代管理；组织行为学总说。

目的要求：了解现代管理的趋势和特点，形成以人为本的管理观念；从总体上把握组织行为学的理论内容，了解为何和如何去学习组织行为学。

教学重点：管理的实质是用人成事；组织行为学的学科特性。

2.激励

基本内容：三类六种激励理论，即内容型激励理论，包括需要层次理论、双因素理论；过程型激励理论，包括期望理论、公平理论；调整型激励理论，包括强化理论、挫折理论。

目的要求：了解三类六种激励理论的内容和适用性，进而有效地开发人的积极性。教学重点：分析如何让人做事，并且做好；三类六种激励理论的特点及其在管理中的应用。

3.个体

基本内容：个体的概念；个体行为与心理的关系，主要心理因素。

目的要求：了解个体的特性，阐明个体行为与心理的基本关系，对影响个体行为的心理因素有所认识。

教学重点：个体的实质是社会化的个人；心理因素中的知觉和个性。

4.群体

基本内容：群体的概念和分类；群体的动态特性；团队及其管理。

目的要求：了解个体组合为群体引起的质变以及群体特性；研究群体对个体的影响作用。教学重点：群体行为的动态特性。

5.组织

基本内容：组织的概念；有效组织的特性；组织设计。

目的要求：了解组织概念的双重含义，从动态和静态的统一去把握组织概念；认识组织概念的历史演变，对此予以区别；了解有效组织的特性；掌握组织结构设计的原理和方法。

教学重点：组织概念的双重含义；组织设计的思路和程序。

6.变革

基本内容：组织变革与发展的概念；结构、行为、技术三大变革；改变革的策略运用。目的要求：着重解决“什么是”、“为何要”和“如何实施”组织变革与发展；联系我国的改革实践（尤其是机构企业改革），探讨改革的策略，有效地推动改革以达到预期目标。

教学重点：组织变革与发展的模式。7.沟通

基本内容：人际沟通；组织沟通；有效沟通及其障碍。

目的要求：了解人际沟通的过程，认识组织内部人际沟通的特点及其特殊障碍；进而探讨如何有效地实现组织沟通。

教学重点：组织内部沟通的方式及其障碍。8.冲突

基本内容：冲突观；冲突分析；冲突的处理。

目的要求：认识冲突的客观性、二重性和程度性；提供有效的冲突分析模式；掌握冲突处理的原则和策略。

教学重点：传统的和现代的冲突观的比较；冲突分析模式。9.领导

基本内容：领导概念；领导模式。

目的要求：了解领导概念的双重含义，认识领导与权威的关系；介绍特性、行为和权变三类领导理论，以此增进领导模式的认识；探讨有效地实施领导过程的主要策略。

教学重点：领导的实质是影响力；领导与权威的关系；菲德勒权变领导模式。（注：以上学时分配含案例研讨）

（二）实践教学（没有可不填）

（包括实验、实习、课程设计及学生应掌握的技能）

1、实验、实习

实验、实习结合理论教学进行，实验、实习项目和要求如下：

三、学时分配表

四、课程参考资料

1.黄培伦.组织行为学，华南理工大学出版社，200

12.[美]斯蒂芬·P·罗宾斯著，孙健敏等译.组织行为学第七版，中国人民大学出社，1997

五、说明

理论讲授与案例分析相结合，以案例分析为主。

大纲制订人：亢升 大纲审定人：

制订日期：2013年3月