中考数学考试说明研讨材料_中考数学考试说明解读

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2014年中考数学考试说明研讨材料

为了避免走弯路，提高复习效率，我们必须认真研究由本地区教育部门制定的《中考考试说明》，要非常清楚《考试说明》中的考试性质、考试内容、考试形式及试卷结构等，同时要注意《考试说明》中对具体考试内容的具体要求即复习目标。上述问题弄清楚了，复习的方向也就明确了，复习的针对性也就增强了。2014年中考数学试卷的命题以《课程标准》和省纲为指导，以《考试说明》为依据，结合本届毕业生的教学实际。命题时注重体现新课程理念，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查，有利于改变学生的数学学习模式，提高学习效率，有利于初高中学校的均衡发展，有利于发挥中考命题的导向与评价作用，引导教育教学更好地激发兴趣、培养习惯、掌握方法、提升能力，促进个性发展。

考试内容：七、八、九年级中数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个部分的所有内容，包括按照一定程序与步骤进行运算、推理、处理数据、绘制图表等基本技能。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试时间120分钟，满分150分。

试卷结构：与往年保持不变，全卷共25道题。

试卷难度按两级坡度设计，整卷是一个大坡度，而每一种题型由易到难又是一个坡度。试卷易中难比例约为8：1：1，总体难度约为0.8。试卷中三大内容领域（将“课题学习”分解）“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”所占比例范围大体接近4.5：4.2：1.3。

关于课题学习领域的考查的说明：通过设置应用型、探究型、开放型、操作型等具有过程性特征的研究性试题，多角度、多层次立体考查学生对课题学习领域的掌握情况，能反映出学生在动手操作实践、归纳猜想证明、类比联想迁移等科学探究发现的经验、能力与水平。这类试题对于促进课程改革及中考命题改革具有积极的推动、导向作用。考试说明的P10-P11的例

1、例

2、例3这3道例题是比较典型的。（附：2014年省纲中对课题学习领域的考试内容及考试要求。考试内容：课题的提出、数学模型、问题解决、数学知识的应用、研究问题的方法。考试要求：结合实际，会提出一些具有挑战性的课题，经历“问题情境----建立模型----求解----解释与应用”的基本过程，进而体验从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题的过程，加深理解相关的数学知识，发展思维能力，初步掌握一些研究问题的方法与经验。）2014年的考试说明课时安排合理，题量适当，题型丰富，考点全面，每一课时都设有考试内容、考试要求、知识梳理、典例分析、巩固练习等五部分，为我们的复习工作提供了一个很好的引领的作用，减轻学生的负担，提高复习的效率。

试题关注与实际生活的联系，强调人与自然、社会和谐发展的意识，引导考生关注社会生活和经济发展走向，密切联系最新的科技成果和社会热点。如农民研制出的单人便携式采棉机的使用，植树造林，参加联欢会，促销活动，“珍惜水、节约水、保护水”的用水理念，“我最爱的老师”，开发“新型饮料”等考题。重视数学学习能力水平的考查。数学能力是数学素养的重要组成部分，注重培养和提高学生的数学能力，促进学生在数学上获得全面、健康和可持续发展，是数学课程的核心目标。设置以初中数学核心知识为载体，着眼于学生数学能力发展的试题。（1）定义新概念，重视“理解有关的算理、进行有条理的思维”。例考试说明P161的第22题，通过定义一个“和谐点”的概念，来考查学生对代数计算过程的算理理解，以及有条理的思维过程。如果对算理理解不够，没有根据“和谐点”的定义，对其两个条件进行验证，则解题受阻。

（2）设置猜想论证类试题，考查推理能力。例考试说明P63的14题，问题设置由浅入深，从特殊到一般，梯度合理，重在考查学生的探究和推理能力，试题的考核和过程性目标一致。（3）设置规律探索题，考查抽象概括能力。如2012年莆田卷第8题。缠绕绳子，让学生体验生活中的数学，将平面直角坐标系等基础知识融入细线缠绕背景之中，考查空间观念和推理能力，渗透数形结合思想。