英语教育心理学(A)自考_发展与教育心理学自考
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《教育心理学》试题A（课程代码 07858）
一、单项选择（每题1分，共15分）
1.西方教育心理学建立的奠基人是（）。
A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.华生
2.布卢姆将教育目标分为认知领域、心因动作技能领域和（）。
A.专门领域B.非自动化领域C.非专门领域D.情感领域
3.斯金纳按强化的形式将强化分为负强化和（）。
A.替代强化B.直接强化C.正强化D.自我强化
4.后来的学习对先前学习的影响是（）。
A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
5.维果斯基将概念分为日常概念和（）。
A.初级概念B.科学概念C.具体概念D.定义概念
6.儿童学习概念的基本形式是概念形成和（）。
A.概念同化B.讲授概念C.发现概念D.理解概念
7.动作技能形成的特征是连续性、一致性和（）。
A.内隐性B.简略性C.完善性D.观念性
8.品德的心理结构的组成成分有道德情感、道德意志、道德行为和（A.道德动机B.道德信念C.道德评价D.道德认识
9.从形式上看，道德情感包括直觉的道德情感、形象性的道德情感和（A.理性的道德情感B.心境C.应激D.激情
10.依据学习动机的动力来源，可将学习动机分为外部动机和（）。
A.成就动机B.内部动机C.长远动机D.短暂动机
11.教师的领导方式包括专制的、民主的和（）。
A.竞争的B.指导的C.放任的D.合作的12.教师效能感包括一般教育效能感和（）。
A.责任感B.个人教学效能感C.教学操作能力D.教学认知能力
13.归因理论的代表人物是（）。
A.韦纳B.马斯洛C.阿特金森D.班杜拉
14.贾德提出的学习迁移理论是（）。
A.相同元素说B.概括化理论C.形式训练说D.关系理论
15.“最近发展区”思想的提出者是（）。
A.布鲁纳B.班杜拉C.维果斯基D.奥苏伯尔
二、多项选择（每题2分，共20分）
1.教育心理学研究的基本原则有（）。
A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际的原则D.逐渐分化原则E.教育性原则
2.皮亚杰将儿童认知发展阶段分为（）。
。）。）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.公正阶段
3.桑代克提出的学习主律有（）。
A.准备律B.定势律C.练习律D.多重反应律E.效果律
4.观察学习包括的过程有()。
A.感觉过程B.注意过程C.保持过程D.复制过程E.动机过程
5.先行组织者分为（）。
A.陈述性组织者B.比较性组织者C.程序性组织者D.策略性组织者E.概括化组织者
6.根据迁移的效果，可将迁移分为（）。
A.正迁移B.顺向迁移C.负迁移D.逆向迁移E.特殊迁移
7.华莱士将问题解决的心理过程分为（）。
A.准备阶段B.酝酿阶段C.填补空隙阶段D.明朗阶段E.验证阶段
8.动作技能形成的阶段包括（）。
A.认知阶段B.联系形成阶段C.自动化阶段D.准备阶段E.验证阶段
9.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为（）。
A.外部动机B.内部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力
10.在教育目标的编制中，马杰提出的编写行为目标的要素包括（）。
A.情感B.行为C.条件D.标准E.价值观
三、名词解释（每题3分，共15分）
1.教育心理学
2.学习（广义）
3.问题
4.动作技能
5.自我效能感
四、简答题（每题6分，共30分）
1.简述心理发展的一般规律。
2.加涅将学习结果分为哪几类？
3.简述影响学习迁移的因素。
4.简述影响问题解决的因素。
5.简述原理学习的条件。
五、论述题（每题10分，共20分）
1.试述皮亚杰的认知发展阶段理论在教学中的意义。
2.试述学生品德不良产生的原因。
英语自考《教育心理学》试题A答案
一、单项选择（每题1分，共15分）
1.A2.D3.C4.D5.B6.A7.C8.D9.A10.B11.C12.B
13.A14.B15.C
二、多项选择（每题2分，共20分）
1.ABCE2.ABCD3.ACE4.BCDE5.AB6.AC7.ABDE8.ABC
9.CDE10.BCD
三、名词解释（每题3分，共15分）
1.教育心理学：研究学校教育情境中学与教的基本心理学规律的科学。
2.学习（广义）：是指人和动物在生活过程中通过练习获得个体行为经验的过程。
3.问题：给定信息和目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
4.动作技能：将一系列的实际动作以合理完善的方式组成的操作活动方式。
5.自我效能感：指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
四、简答题（每题6分，共30分）
1.简述心理发展的一般规律。
（1）心理发展是一个既有连续性又有间断性的过程（2分）；（2）心理发展的定向性与顺序性（2分）；（3）心理发展的不平衡性（1分）；（4）心理发展的差异性（1分）。
2.加涅将学习结果分为哪几类？
（1）言语信息（1分）；（2）智慧技能（2分）；（3）认知策略（1分）；（4）动作技能（1分）；（5）态度（1分）。
3.简述影响学习迁移的因素。
（1）学习材料的共同因素（1分）；（2）已有经验的概括水平（1分）；（3）定势的作用（1分）；（4）良好学习方法的指导（1分）；（5）学生的智力水平和知识组织的结构（2分）。
4.简述影响问题解决的因素。
（1）问题情境（2分）；（2）定势（2分）；（3）功能固着（1分）；（4）知识经验（1分）。
5.简述原理学习的条件。
（1）对概念的学习与理解（2分）；（2）学习者的认知发展水平（1分）；
（3）学习者的言语能力（1分）；（4）学习者的学习动机（1分）；（5）教师的言语指导（1分）。
五、论述题（每题10分，共20分）
1.试述皮亚杰的认知发展阶段理论在教学中的意义。
（1）按儿童思维方式实施知识教学（2分）；（2）按儿童认知发展的顺序设计课程（2分）；（3）针对个别差异实施个别化教学（2分）；（4）促进儿童心智发展的教育功能（1分）。（适当说明3分）
2.试述学生品德不良产生的原因。
（1）客观原因：社会环境的不良影响；家庭不良教育及不良环境的影响；学校教育上失误。（3分）（2）主观原因：缺乏正确的道德观念及道德信念；道德意志薄弱；不良行为习惯的支配；性格上的某些缺陷；某些需要没有得到满足。（5分）（适当说明2分）
