四年级下册语文期中试卷分析_七下语文期中试卷分析
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四年级下册语文期中试卷分析
十四道沟中心小学蔡启凤
时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以下全面分析。
一、本次试卷的特点:
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。
2.重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。
3.重发展:试卷留给学生阅读思考的空间。
二、试题分析
试题共分为四大部分:基础知识 句子 阅读分析 作文第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累,平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。
第一大题的第3小题,要求根据所给的词语找相近的词语,从学生们的答题上看大部分学生作的还是挺棒的,刘禹同学没有读懂题意好几个空没填导致失分;也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第二大题是句子平台,多数学生在2、4小题上失分。有个别学生不懂什么是礼花,把其误认为是鲜花,句子写错。4小题改成拟人句,有个别学生写成了比喻句。有待讲解两者的区分。
第三大题是阅读短文,共分5小题。主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(3)题写题目“最贵的项链”中的“贵”的两层意思,大部分学生答题不全,意思没有完全表述清楚,所以失分率较多,可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解的不是太好。以后经常读书,经常训练,相信学生会慢慢掌握要领的。第三大题是半命题作文。()真()。要求学生先把题目补充完整,再写文。大部分学生写的很好,用词也丰富。有个别学生写的内容虽然挺多,但语句不通顺,有时词不达意,错字连篇,因此这样的作文失分很多。
三、存在问题
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对
短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
(3)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
四、改进措施
通过这次素质检测,看到了学生们的进步,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
一个语文教师要承担的很多,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
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