语文公开课自评报告_语文公开课评课记录
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《丰富多彩的月亮文化》公开课自评报告
上课教师：钟秋葵公开课时间：2011年11月28日
听课教师：汤宪友、李显坤、高飞、胡娟、周全兰、刘芬生等
公开课概述：本节公开课的课型是“综合性学习”的探究+展示课，我选取了教材里的资料，进行分析、整理，然后灵活地设置。因为我们的学生比较少采用此种展示方式，所以我提前了一个星期给他们做准备---包括搜集相应的资料、排练话剧以及设计小组手抄报。学生对这种形式的展示很感兴趣，在排练话剧以及设计手抄报的过程中很好地发挥了小组的协调作用，并且再次深深地感受到团结的重要性。上课时，我的上课流程严格遵照“361模式”，一步一步地向前推进课堂。在小组合作探究阶段，我把“分层教学”和小组内小展示有机地结合起来，在比较大的程度上解决了困扰我许久的“假探究”的问题。探究结束之后，我们的课堂进入了“展示阶段”，因为课型的特殊性，因此我们的展示并不是单纯地讲题，少了枯燥乏味，多了有趣生动。尤其是一个小组在表演《嫦娥》的话剧时，整个教室充满了欢乐的气氛。我认为这是对我们的语文课堂的一个比较好的创新和研究，也许将来，我们的语文课堂上应该看到更多的话剧表演、演讲和其他，这是对学生能力的最好展示和磨炼。
优点：
汤主任：能够很好地体现“分层教学”的原则，并且很大限度地增加了组员展示的机会，可以做到“人人有事做”，而不是让探究和交流流于形式。
李显坤：课堂的气氛很活跃，尤其是在表演《嫦娥》的话剧时，学生的笑声是发自内心的，让人感动。
全兰：形式比较创新，除了一般的课堂流程外，她还专门设计了“手抄报”的评比环节，由听课老师进行打分和投票，确保了公平和公正性，在很大程度上调动了学生将来更好地完成学习任务的积极性。
缺点：
高飞：个人认为，在某些题目的展示上还是显得比较急躁和粗糙的，比如“有关月亮的诗词”这个环节，她就没有很好地留下足够的时间给学生——尤其是学习成绩没那么理想的同学，应该给足够的时间给他们进行班内的大展示。
教学改进措施：秋葵老师总结：
1、要更加关注班内的学习成绩不是很理想的学生，在日常的辅导以及上课时间更加遵循“分层教学”的原则，努力提高学生的学习成绩。
2、在教学当中要更加地相信学生、解放学生、发展学生，有些课型的设计考虑让学生参与。
3、让课堂的每个环节更加精细化，把它打磨得更有光彩。
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