小学英语教学中强化落实教学目标能力_小学英语教学目标心得

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为了更好地实现教学目标，我们在每周的教研会上不断地提倡要向课堂四十分钟要质量；设计各式各样的课堂教学导入；设计英语教学模式等等都是为了更好的实现教学目标。然而在进行教学时我们又很容易钻进死胡同，因为我们往往只顾及了近期教学目标，我们只知道这一节课要教会学生什么。而忽视了为实现整体教学目标所要做的其它诸多方面。对于小学阶段学习英语的孩子来说寓教于乐的教学方式才是perfect的。但我们往往做不到。

究其原因我认为主要存在以下几方面：

一、作为一名英语教师我在教学工作中没有让学生认识到英语对个人和社会发展的重要性，从而进一步明确学习目标，解决学习的动机。这是作为一名英语教师在教学过程中的一大失误。在今后的教学过程中应该多给学生强调英语学习的重要性，让家长和孩子都重视英语。

二、我感觉自己对现有小学英语教材整合不够，英语教师一定要熟悉所用的整套教材；如果教师只熟悉、钻研自己所任教年级的教材，那教师进行教学时就会犯象盲人摸象一样的错误。了解教材有哪些特点、优点甚至有哪些缺点，这样才能在进行教学时扬长避短，对教学方法有所取舍，从而进一步落实教学目标。

三、和学生及家长间的交流不够，我认为只有和学生及家长建立良好的交流关系，让学生及家长把他们感兴趣的和不懂的东西告诉我，我才能不断的自我反思，在反思中不断的提高自己，从而对课堂教学有更大的帮助。

四、我认为课堂教学目标落实不到位还有一个主要的原因，那就是学生学习的主动性比较的缺乏，没有自主学习的积极性。在教学中，学生自主的学习还是被动的学习还是有很大的区别的。而且学生的学习态度在很大程度上已经直接影响了课堂教学效率及教学目标的实施。

五、作为一名教师要全面了解自己、正确地进行自我评估，不断提升自身能力素质。可能有不少教师认为这是多此一举，他们认为他们对自己再熟悉不过了，还有必要了解、评估自己吗？其实我认为教师要全面了解自己、正确评估自己并不是一件简单容易的事。要想做到这一点，我们首先必须清楚小学英语教师要具备的能力有哪些？然后把自己跟这些能力一一对照，看看自己到底是具备了哪些能力，而哪些能力是自己不具备的，要采取哪些措施来弥补这些能力的不足。我认为现在的小学英语教师必须具备的能力主要包括两大块：教学能力和教科研能力。

教学能力主要包括教师的良好的英语听、说、读、写等专业知识能力、创造性思维能力、言语表达能力（包括体态语言表达能力）、课堂组织管理能力、心理调控能力、交际沟通能力、课堂教学与信息技术整合的能力、多媒体课件的制作与运用的能力。而小学英语教师的教科研能力则包括听评课的能力、知识研究能力、教改实验能力。教师必须知道自己哪些能力较好、哪些能力较弱，以便发挥强项，提升弱项。例如，为了让学生多听多模仿，如果教师口语很好，课堂上就要多说给学生听；如果教师口语一般，则多让学生听录音，同时教师也要多加强训练自己的口语。

总而言之，我认为教学目标的落实需要诸多方面的努力和付出；还需要在教学中不断的反思和积累经验；在教学的各个环节不断的下足功夫才能有所收获。我们在教学工作中不论遇到什么困难和问题我们都应该坚信：只有一分耕耘，才能有一分收获。