生物流程_生物工程工艺流程
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第五中学初中生物新授课课堂流程
一、自学定标。（1—3分钟）
指导学生在预习生物教材的基础上，讲述教学目标，与教师共同研究制定学习目标，并采取适当方式呈现目标。教师注重对学生的指导，在课堂上注重对目标的详细解读，并明确本课的重难点。
二、问题导学。（10—14分钟）
（1）学生根据学习目标开展自主学习，实现对学习内容的初步理解和梳理。
（2）学习小组成员独立完成《生物导学案》中自学题目（独学），对于经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注。
（3）教师有针对性地参与到小组的学习中，发现和指导学生学习中的问题和困难，突出重难点。
三、互助释疑。（3—5分钟）
在学生自主学习的基础上，对独学未能自主解决的问题，红色笔进行标注的问题，通过对学、群学来解决；还为解决的问题及时告知组长，由组长向老师报告疑难问题，师生讨论，得出答案。
四、展示交流。（10—15分钟）
教师是根据学生自主学习情况，安排本环节，如果通过自主学习能够完成学习任务，教师可以做出总结，也可以根据自主学习时学习情况指定某一小组展示并引导其他组聚焦，目的是统一认识，肯定学习成果，但切忌将展示任务在自主学习前提前分配给各组。
（1）各小组展示研讨成果
展示过程小组长要对本组人员有明确分工。其他小组认真倾听，修正自己的答案或予补充、纠错、质疑。必要的教师予以点拨、评价
或重点知识的强调，重在激励和思路、方法的指导。
（2）小组长组织小组成员讨论，互相启发，进行合作探究。会的教不会的，尝试达到对问题答案的统一，并予以记录。
（3）生物实验中，实验方案的讨论及优化生成，表格的设计及完善是重点、难点，在操作过程中，要让各小组进行充分展示，生成最佳方案后再进行实验，教师要进行巡视，及时点拨和评价。
（4）实验中教师指导学生观察、描述现象，记录和分析数据，形成结论。
（5）每项任务小组展示后教师要适时总结，形成规范、科学的结论。
五、巩固提升。（3分钟）
（1）习题选择要适合本节课内容，注意习题的针对性和层次性。
（2）小组长检查小组成员答题情况，组织对出现的错误进行讲解、分析，达成统一答案。
（3）对中等层次和有难度的题，教师要让学生充分发表意见，反馈对本节课内容的掌握情况
（4）各小组展示成果，其他小组或教师予以补充、纠错、质疑。各小组修正答案。
（5）对简单问题不提倡采用抢答的形式，较难题可作适当抢答。
（6）学习小组完成课后反思，汇总学习收获。
课堂即时评价视具体情况而定，可从互学合作、展示中的语言、教态等进行评价，最后教师总结课堂评价情况，激励学生的学习热情。
第五中学生物复习课课堂流程
一、自学定标。（1—3分钟）
教师设计复习导学案提前下发，培训生物小组长，课前板书课题和目标。学生以导学案为载体，了解所复习章节、单元生物基础知识明确复习的主要内容及复习的方式方法，及学生复习要达成的效果。
二、问题导学。（5—10分钟）
学生依据导学案对生物复习章节进行知识归纳，完成知识框架，标注不能自己解决的问题，教师巡查了解学情，并在学生独学完成后给出激励性评价。
三、互助释疑。（3—5分钟）
对学：异质对子进行帮扶对学，质疑求证，重在交流问题的思维过程和方法，不是简单的“对答案”。
群学：在学科组长的带领下进行学情汇总，分享思维过程，求同存异，集智解惑，异质帮扶，解决疑难。
四、展示交流。（10—15分钟）
小展示：学科组长根据重点、易错点、创新点和难点确定展示，通常C展示，B补充，A总结，不能解决的问题上交（板书在黑板上）。教师巡查各组了解学情，确定大展示内容，也可以实时点拨引伸，即时评价，激发学生参与。
大展示：生物小组长认领展示任务后充分准备。要求共性问题、重点问题展示，先进行自由展示各小组上交的问题，再规定展示。加深对知识的理解、迁移和运用。重点关注思维过程，构建正确思路和知识框架，并解决新情景下的相关新问题，并进行知识迁移，解决新问题。展示时听展者如有补充质疑，要及时提出自己的观点，但是避
免争吵，教师要适时追问、点拨、启发和引导，并及时评价激励学生。鼓励C层展示。
五、巩固提升。（5—7分钟）
先整理导学案，抓落实，然后教师出示预设检测题（通常包括章节单元知识框架和重点、易错点知识应用，难度和题量要控制好），学生完成后要组织学科组长检查，教师要抽查，了解学情并做好记录。对知识系统的检测巩固，尤其是重点、难点、易错点、易混淆点、一题多解等拓展点的检测，教师要有针对性地进行选题或拓展训练。
第五中学生物讲评课课堂流程
一、自学定标。（1—3分钟）
师生结合试卷的答题情况，提炼出试卷涉及到的生物知识点，生物图、生物实验等，分析自己的答题情况，明确本课要集中解决的问题，在课堂上进行针对性的讲评。
二、问题导学、互助释疑。（10—15分钟）
学生自主纠错、订正失分点，不能解决的生物题，对子间互助释疑，询问、讲析、探讨，小组内交流研讨，让优生帮助差生，在帮助过程中共同提高。解决不了的题目标注下来，在下一个环节中听听其他小组同学的讲解，或教师的讲解。
三、展示交流。（10—19分钟）
共性问题重点展示，由学会的同学集中展示，不仅要明确知识点还要有解题方法的归纳和整理，教师注意点拨、提升、拓展相关的变式训练等。
四、归纳总结。（1—3分钟）
学生能够明确自己的学习漏洞，并能针对答题情况，明确接下来的努力方向。
最后要把总结得到的易错题等整理到积累本上进行强化。
