教学改革规划_教学改革发展规划二稿

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教学改革规划

一、指导思想：本学期小学继续以新课程改革为中心，创新校本教研工作新模式，加强乡镇教研网的作用，以整体推进，常态发展，理论深化，专题突破，人人参与为整体推进策略，使我乡新课程改革再上一个新台阶。

二、整体推进要求

1、全力推进新课程改革，继续组织好新课程改革的培训与学习。采取多种形式搞好新课程改革培训工作，大力提倡校本培训。各校要组织教师认真学习新课程理论、学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科课程标准。贯彻我乡新课程改革的推进策略：整体推进，常态发展，理论深化，专题突破，人人参与。整体推进：就是全乡所有小学全部进入新课程改革实验，三年级以下用新的课程标准，新教材，新课改的思想实施教学，四、五、六各年级使用新课程标准、现行教材，用新课程改革的理念，新课程改革的方式方法实施教学。常态发展：一是要经常，长期进行，而不是一时的行为；二是要自然提高，以各个学校现有的师资水平，现有的学生水平，现有的教学设施等各种课程资源为基础，经过深入学习，转变观念，开展深入扎实校本教研活动，从而转变教学方式，转变学习方式提高学生的能力，提高学生的素质，实现教师状态大改观，课堂面貌大改观，学生学习兴趣大改观，教学质量大提高。实现新课程改革的目标；整个新课程改革，不定高不可攀的目标，不搞作秀课，不摆花架子。专题突破：结合课题要一个问题、一个问题的研究，寻求解决办法，力争出一批经验性研究成果。人人参与：干部教师，一个也不能少，校长、主任、老师，人人投入到新课程改革之中去，所有学科，每一节课，都要以新课程的思想为指导去实施教学，总结经验，找出差距，要以课题研究为重点，把新课程改革继续引向深入，为新课程改革的深入发展探索出新的经验。

2、搞好校本教研工作，把校本教研作为新课程改革的一个重要组成部分，作为改革教学方式、改革学习方式的有效手段来看待。要以新课程为导向，以提高教师的专业化水平、促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校、教师所面对的各种具体问题为对象，以一线教师为研究主体，开展好校本教研工作。加强对校本教研的研究与指导，适时组织校本教研的学习、培训活动，建立并完善校本教研的机制，营造民主和谐的教研氛围，通过自我反思、同伴互助、专业引领，及时解决课程改革中遇到的实际问题。

3、加强教育科研课题建设，要加强教育科研理论的学习，不断增强科研意识，尤其要强化向科研要思路，向科研要典型，向科研要质量，向科研要人才的意识，走以科研促教研，教研、科研有机结合的路子。要引导教师养成反思的习惯，通过反思发现问题，并通过对问题的分析、整理，把教、科研课题的研究与新课程改革实验有机的结合起来。提高教育科研的实效性。

三、具体安排：

1、各小学要制定新课程改革推动计划，要求内容务实、具体、可操作性强。该计划要与教师见面，反映教师的要求，得到教师的认可。

2、各校在新课程改革实验中，要着力做好以下几项工作：（1）新课程有关理论的学习。学习新课程标准，并结合新课程标准认真研读教材，认真学习专家关于新课程理念的有关文章，准确把握新课程改革的方向，弄清新课程改革的要求。在理论学习的基础上，组织广大教师进行讨论、反思，总结以往教学的经验教训，发现问题，形成教研专题，通过校本教研为依托研究解决问题的方法，并把研究成果应用到教学实践中，并不断反思、总结。通过“学习～实践～反思、总结～学习～实践”的反复进行，全面提高我区小学教师的教学水平。（2）各校要努力形成教师教学研究的风气，鼓励教师互相听课，共同研究，形成校本教研的良好机制。各校领导要充分认识到，新课程改革实验的成败，关键在能否形成高效的校本教研机制。广泛听取教师、学生的意见，及时了解本校的校本教研、新课程改革的第一手资料，随时修订、完善推进方法，使新课程改革健康发展。制定新课程改革检查、评估机制，保证新课程改革的顺利进行。