林海_主持人林海
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《林海》
——老舍
（一）、教材简析
《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册选读课文。作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情，作者具体、生动地描写了景、物、人，写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。写物，由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务；写人，由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。本文无论是写景、写物、写人，都洋溢着对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着作者的真情实感。
（二）、教学重点
教学的重点是通过学习，找出景物的特点，然后指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。
（三）、教学难点
教学的难点是引导学生领会兴安岭与祖国建设的关系；为什么说兴安岭含有“兴国安邦”的意义。
（四）、教学设计
一、导入
我知道同学们很喜欢猜谜，所以老师今天让你们猜一个人，准备好了吗？看谁反应快！他呢，是北京人，我国现代著名作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”，原名舒庆春，字舍予，我们学过他的文章有《草原》、《猫》、《母鸡》、《趵突泉》、《养花》等。（学生如果及早猜出的话，让他补充介绍老舍）
今天我们要学习的课文《林海》也是老舍爷爷写的，林海是什么意思？其实就是指——大兴安岭。知道大兴安岭在哪里吗？下面老师来简单地介绍一下。
二、介绍大兴安岭（地图出示）
大兴安岭地区位于祖国最北部边陲，东与小兴安岭毗邻，西以大兴安岭山脉为界与内蒙古自治区接壤，南濒广阔的松嫩平原，北以黑龙江主航道中心线与苏联为邻，在北纬50度的地平线上，犹如一块绿色的翡翠，镶嵌在祖国的北部边疆。
三、老师做导游，让学生走进大兴安岭（图片配音乐）
说说你的感受？那么老舍爷爷亲近大兴安岭后的感受是什么吗？请同学们快速自由地阅读课文后告诉我。现在开始！
四、自由阅读问题，思考：
1.老舍来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？ 2.这种感觉出现了几次？请从课文中用横线划出来。
五、学习第一段
(一)以作者感情变化为线索，引导学生理解课文内容。
1、作者第一次是在怎样的情况下感到亲切、舒服？齐读第一段。（1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。
（2）分析：这段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是，一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！（3）小结：作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。
六、学习第二段
1.作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？（1）齐读第二段最后的句子。分析：是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使作者心中感到亲切、舒服。大兴安岭的美丽，我们可以通过它的景物来感受。2.自由朗读第2到5自然段，想想大兴安岭有什么景物？说说这些景物的特点。用“～～”划出自己喜欢的句子。
3.提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？ 4.讨论、交流。
“岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的?“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。大兴安岭的“岭”还有一个特点是多。“在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”。“看不厌”一是因为“岭”各具形态，二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”，看着这样的“岭”，心里一定感到亲切、舒服。
“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。
5.小结：大兴安岭的岭温柔，林美丽，花鲜艳，给作者留下了深刻的印象，字里行间洋溢着喜爱与赞美之情，让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美，再读这段课文。
七、学习第三段
1、自读第三段，思考：
①为什么到了林场，“我”这种亲切之感更加深厚了？
②如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？
2、讨论、交流。
①因为在林场看到“人与山的关系日益密切，”表现在山林中已经有了不少市镇，人们在愉快地劳动，一是伐木、栽树，一是进行科学研究，使林海得到了综合利用。人们的生产、生活同兴安岭息息相关，所以亲切之感更加深厚。
②兴安岭的“兴”有“兴盛”、“兴旺”之意，“安”有“安定”的意思。这是从字面上说，更重要的是，国家的兴盛安定兴安岭也有一份贡献，所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。
3、为什么说它的美与建设结为一体？
因为大兴安岭不仅有美丽的风光，而更主要的是为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源，与国家的建设结为一体，与人民的生活密切联系在一起，所以美得并不空洞。
4、指名感情朗读。
5、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。
作者结合对大兴安岭“岭”、“林”、“花”的描写，边写景边抒情；借看“岭”“林”“花”产生的联想，抒发感情；参观林场，看到林区的发展，看到人们愉快的劳动，幸福的生活，对兴安岭爱之更深，在叙述中抒发喜爱之情。
教学目标1．读懂课文，了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。 2．学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。3．学习本课生字、新词。理解“综合利用”、“盛气......
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