元日_元日介绍
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《元日》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 2.学习本课生字新词，了解诗句的主要意思 3.体会诗人所抒发的感情 教学重点：
有感情的朗读古诗、背诵古诗 教学难点：
理解古诗意思，体会诗人的思想感情 教学准备：课件，插图 教学过程：
一、导入新课
1、春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过春节的吗？
2、老师这里有一些图片，给大家欣赏一下。（到压岁钱）
3、今天，让我们一起学习一首描写春节的古诗《元日》，板书，这首诗的作者是宋朝诗人王安石，（出示王安石的资料）老师介绍
二、初读古诗
1、请同学们自由读这首古诗，在读之前，请大家看清老师的要求。（出示自读要求）
2、接下来，老师检查一下你们读得怎么样？（出示生字）（出示古诗）
三、品读古诗
1、刚才我们已经初读了这首古诗，接下来请同学们再读读这首诗，思考一下诗中向我们描绘了古人过新年时的哪几幅画面？请你在古诗中找一找，找好以后可以和同桌讨论讨论。
2、我们先来看第一句（出示）
爆竹这个词语理解吗？你们知道它的来历吗？（出示来历）谁能连起来说说这句诗的意思？ 这首诗描绘的是过春节时的哪一幅画面？
3、第二句
屠苏这个词语理解吗？ 谁说说这句诗的意思？
这首诗描绘的是过春节时的哪一幅画面？
4、第三句
曈曈这个词语理解吗？
谁说说这句诗的意思？
这首诗描绘的是过春节时的哪一幅画面？
5、第四句
桃符这个词语理解吗？
谁能说说这句诗的意思？
这首诗描绘的是过春节时的哪一幅画面？
6、再读诗文，一边读一边品味文字给你的感受。诗中的哪个字最能体现大家的感受？
7、我们就来找找这“暖”意来自何方。从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
8、“暖意”何处来？
你们看看在作者的心中，这里的除旧迎新，除了送走过去的一年，迎来新的一年，还有什么别的意思吗？
9、在王安石担任宰相之后，积极推行新法，《元日》就写于这一年的春节。
“王安石变法”，他可是想用他的新法换下旧法，让百姓 让国家 这就是一位一心为民的宰相
10、谁“暖”？
作者“暖”：新法推行成功。
这是一个成功者的快乐，这是一个心系天下的智者传递过来的温暖。
四、积累背诵 1.背一背，填一填
和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这种祥和的气氛中，你想到的诗是：，这首诗是“唐宋八大家”之一的（）写的《 》，描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如：、和。2.背诵古诗。
五、拓展延伸 朗读诗人写过的两首诗
六、指导写字
七、总结
《元日》教学设计一教材分析：这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起......
《元日》教学设计教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗 2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面 3......
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