凝聚青春智慧,助推转型战略_坚定信仰凝聚青春力量

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凝聚青春智慧，助推转型战略

激发青春跟党走，奋发成长促跨越

七月，蓝天如洗，鸽哨嘹亮；七月，江山如画，鲜花怒放；七月，彩旗飘扬，笑语欢唱。在这美好的七月，我们伟大的党也迎来了她九十岁的生日。

忆往昔峥嵘岁月，百年史浸满多少屈辱的泪水，数十年抗争又流尽了多少中华儿女热血满腔。八十年前，一艘南湖上的红船从黎明中驶来，中国革命放射出第一缕绚丽的曙光。从此，中国革命有了正确的航向。党以七月的名义，呼唤八月的南昌风暴，呼唤秋天的井冈星火，呼唤长矛、大刀和红缨枪。九十年风雨兼程，说不尽的坎坷沧桑；九十年风云巨变，道不完的伟业辉煌！忘不了，太行山下抗日的烽火，忘不了，微山湖畔的凯歌嘹亮。在无数先烈们用鲜血染红的党旗上，翻卷着的是打倒日本帝国主义的怒涛，流淌着的是为保卫祖国而澎湃的血浪。九十年，是党带领我们斩关夺隘，历尽风险夺取胜利；九十年，是党带领我们艰苦奋斗，建设家园，奔向小康。

燃烧的激情，昭示着青春的年华，缤纷的季节，鼓舞着奋进的脚步。雨涤青松，春华秋实，团徽闪耀夺目的光芒，赤诚书写未来的诗篇。青春为使命燃烧，热血为祖国激荡。大漠风烟起，金戈铁马行，红旗下的我们，热血浇铸激情，蓝天下的青春，担起建设祖国的重任。邹书记在第二次党代会为我们讲解了，要明确党代表的责任与使命。我们优秀的党员沈浩用自己的行动践行这份责任与使命，两任村官，六载离家，在小岗村艰苦的环境中，沈浩把群众的水乳交融，生

死相依，爱民如己，沈浩凝心聚力，迎难而上，用生命践行了自己的庄严的承诺，诠释了一名新时期党员的责任。

对于青年的我们又该怎么样去做到党在我心中呢？如何诠释那份党在心中的责任？

在社会转型、体制转轨、机制转换、公民转性的时代背景下，当代大学生在社会责任感方面呈现出“认同与困惑并存，关心与淡漠相容，进取与彷徨交错”的双重面相。一方面，当代大学生思想开放活跃，价值观念多元，主体意识强烈，行为自主务实，具备较强的对社会责任感的判断、选择和实践能力。现代社会民主自由的价值理念和高度发达的科学技术，更为其关注公共领域、社会问题提供了精神内核和物质基础。网络公共社区日益增多、环保类学生社团蓬勃发展，即是例证。另一方面，当代大学生理想主义和集体主义精神有所弱化，意志品质比较脆弱，部分大学生一定程度地存在“责任模糊、置责不理、畏难避责、有责不担、背责而行”等问题，不能明确意识到自己的责任，不能把它升华为一种自觉的内心信念，也就无法形成强烈的责任感。大学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，精力旺盛，情感充沛，文化水平高，学习能力强，易于接受先进思想，具有很强的可塑性和适应性，这为责任感教育的深入开展提供了有利的主体性基础。由此看来，大学生责任感教育势在必行，并且可以有所作为。然而，在我校，有少数同学的心灵受到侵蚀，他们整日浑浑噩噩，不思进取，好逸恶劳，贪图享乐，喜欢以自我为中心，自私冷漠，不

守校纪，泡网吧、偷盗钱物、打架斗殴等丑陋现象时有发生，反映出人生信念的迷失和价值观的扭曲

前不久发生的大学生邢柯为了钱而将女教师露富杀害，很明显，罪魁祸首是这位见财忘义、杀人勒索的大三学生。大学生是社会上高学历的人群，本应该具有较高素质修养，为祖国的发展奉献力量。可是，这位大学生却仅仅为了搞点钱就图谋不轨、暗下杀手，实在令人痛惜。试问，国家培养出这样的“人才”有何用处，浪费国家食粮，损害社会声誉，百害无一利。经过高等教育后，却成为披着美丽外衣的狼，外表光艳，内心险恶，可谓金玉其外败絮其中。

时代的呼唤就是我们的志向，祖国的需要就是我们的选择。在服务党的发展、建设和谐校园的道路上，我们沉淀着继往开来的财富，燃烧着热血沸腾的青春，伟业铸就，前程辉煌，用青春拥抱伟大的时代，用汗水铸就美好的未来，用智慧激扬师大风采，让我们共同唱响投身服务社会建设的时代壮歌，谱写无悔的青春篇章!让爱点燃希望、让情滋润心灵——在实现自我价值中作出贡献，树立崇高的理想，坚定自己的奋斗目标，有效抵制各种错误思想的侵蚀。新时代青年学生的培养需要不断加强和改进思想政治工作水平。思想政治工作水平的高低很大程度上决定着学生素质的高低。深化思想政治理论课的改革，充分发挥思想政治教育的主导作用，使马克思主义科学理论内化于学生的“心”，外化于学生的“行”，是不断加强和改进思想政治工作水平的一种有效途径。

因此，加强对大学生社会责任感的培养和教育，不仅是国家和社 会进一步发展的需要，同时也是完善高等院校的教育功能的要求。所 以加强对大学生社会责任感的培养和教育已经迫在眉睫了。欲正人，先正己。要想培养大学生的社会责任感，恐怕教师首先得有社会责任 感。我国历代知识分子都有悲天悯人、关心人民疾苦的传统，往往都 怀抱匡扶正义、经世济民的强烈的社会责任感。今天我国的大学教师 也继承了这个传统，关心国家大事和人民生活，安贫乐道，勇于奉献。不过，近年来在市场经济大潮的冲击下，这个精神在一些大学教师身 上已经有所萎缩了。所以要想培养大学生的社会责任感，首先必须要 唤醒这一部分教师身上的社会责任感。教师连社会责任感都没有，培 养学生的社会责任感只能是一句空话。

由此可见，提高教师的整体素质是学校必要做的。著名教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”教师自身的行为负责与否、教师师德水平的高低将直接影响责任教育的效果。教师是学生良好道德品质形成的引路人，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传不如身教，因此，要培养学生的责任感，教师自身应该具有高度的责任感。同时作为大学生的我们也要强化服务意识。邹书记说过：“党代表要关注广大师生员工的动态和切身利益问题，要抓住学校学科建设、人才培养的重大问题，深入调查研究，广泛了解情况，提出解决方案，通过调研、论证、座谈等方式，听取大家意见，集中群众智慧。

凝聚各方力量，共同解决学校发展中的问题。我们应该将全心全意为人们服务作为自己心中时刻该做的事

具有服务意识的人，能够把自己利益的实现建立在服务别人的基础之上，能够把利己和利他行为有机协调起来，常常表现出 “以别人为中心”的倾向。因为他们知道，只有首先以别人为中心，服务别人，才能体现出自己存在的价值，才能得到别人对自己的服务。

服务意识也是以别人为中心的意识。拥有服务意识的人，常常会站在别人的立场上，急别人之所急，想别人之所想；为了别人满意，不惜自我谦让、妥协甚至奉献、牺牲。但这都只是表象，实际上，多为别人付出的人，往往得到的才会更多。这正是聪明人的做法。缺乏服务意识的人，则会表现出“以自我为中心”和自私自利的价值倾向，把利己和利他矛盾对立起来。在这些人看来，要想满足自己的需要，只有从别人那里偷来、抢来或者骗来，否则，别人不会主动为自己付出。实际上，这常常是懒人们的哲学，从本质上说，这违背了人与人之间服务与被服务关系的规律。这种人越多，社会就越不和谐。服务意识是人类文明进步的产物。

所谓文明，即人区别于一般动物的部分。所谓文化，即人的文明化或去动物化。人的文明程度的高低，即人被文明化的程度高低。换言之，人的文明化程度的高低，即人的社会化程度的高低。由此可见，人的文明程度或文化程度的高低，并非是指接受学校教育的年限和学历的高低。

我们大学生只有围绕树立以科教兴国为己任、以创新为民为宗旨，实现创新跨越、持续发展”，服务全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设，攀登世界科技高峰这个中心任务！！

我们大学生也只有凝聚青春智慧，汇聚我们的激情，时刻跟紧中国共产党的脚步，才能为成为社会主义的接班人，才能助推转型战略，才能做新世界的主人。

核科学技术学院堆工111班

陈杰20114160125，张连杰20114160107

伍建文20114160113，曹朝鑫20114160119