申报专业实训基地项目现状_实训基地项目申请报告
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一、申报专业实训基地项目现状
为了适应教师教育发展的需要，2009年9月，我校开始筹备成立初等教育实训中心，并组织人员进行论证、规划设计，在整合三笔字训练、简笔画和美术技能训练项目的基础上，成立三笔字和书画室，整合了物理、化学、生物实验室，成立了自然科学实验室，原来的语音室、微格教室仪器老化、技术落后，已无法适应我校教师教育专业发展和教师专业技能训练的需要，被纳入新的规划之中。2010年春，学校经过充分论证，成立初等教育实训中心，并派参与建设的人员外出考察学习。对实验教学楼重新规划设计，确定为实训基地场所，并把实训中心建设资金列入本年度资金预算。初等教育实训中心是在有效整合我校长期举办师范教育所积累的实验实践资源的基础上，按照基础教育改革发展对教师素质和能力结构的要求并且在十年之内不落后的标准进行建立的，即将建成的实训中心除了三笔字和书画室、自然科学实验室外，包括心理实验室、教师角色行为实训室、多功能语言实验室、教学设计实训室、多媒体技术与课件制作室、微格教学实训室、名师工作室。
二、实训基地建设的必要性
（1）初等教育实训中心建设是我校初等教育专业建设和教学质量提高的迫切需要。
我校小学教师教育专业是我校的传统专业，有着深厚的教师教育办学底蕴，为我市各县区培养了大批中小学教师，为沂蒙基础教育做出了巨大贡献。但是，随着基础教育改革发展的不断深入，仅靠传统的教育见习实习环节已不能适应基础教育课程改革对教师的创新精神和实践能力不断提高的要求，迫切需要建立新型的教师教育实训方式增强教师教育的实践环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要“深化教师教育改革，创新培养模式，增强
实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”为了适应基础教育改革对对教师素质要求不断提高的需要，我校建立了初等教育实训中心，目的是使学生通过在实训中心的学习和训练，快速提高综合素质和教师专业技能，掌握先进的教学技术手段，并培养起学生的科学精神、科研能力、创新精神、实践能力，为他们毕业后从事教育教学奠定坚实的基础，为我市各县区提供优秀的师资。同时，实训中心能够有效整合我校的师资和课程资源，促进我校教师教育专业和课程建设，促进我校教师专业素质、教学水平和科研能力的提高。
（2）实训中心将为我市基础教育师资培训提供重要平台和在职教师继续教育提供强有力的支持。实训中心建成后，将始终坚持为县域经济社会服务的理念，积极承担我市各县区教师培训任务，为在职教师培训提供优质资源，使其在教师教学观念的更新、教师基本技能和教学基本功的快速提高、教师创新意识和创新能力的提高方面将发挥重要作用，使实训中心成为我市乃至全省基础教育师资培训基地的样板。
（3）实训中心将实现强大的科研功能，为我市基础教育改革提供理论支持。
密切跟踪基础教育改革和发展的实际，开展面向基础教育的课题研究，是实训中心的重要功能。实训中心的建立能有效地整合我校科研资源，增强我校的科研实力和教师的科研能力。以实训中心建设为依托，围绕基础教育教学和课程改革，和地方教育行政部门、学校以及其他教育机构密切合作进行课题研究，能够为我市基础教育改革发展提供理论支持。
（4）实训中心面向社会开放，能够为基础教育提供广泛其他社会服务。实训中心各实验室积极向社会开放，为基础教育和中小学教师提
供各种服务。如实训中心教师深入小学教学一线进行指导；为社会提供优质课件资源和教学设计方案，促进教师改进教学手段，创新教学模式；利用实训中心开展各种教学技能比赛活动、教学成果展示活动；根据需要，对教师进行专项技能训练等。
三、实训基地建设的可行性（基础条件、资金条件、人员条件、其他条件）。
（1）我校初等教育专业建设日趋成熟。我校长期以来以培养中小学教师为主，秉承百年师范优良传统和本校80年深厚的文化积淀，坚持科学发展观，与时俱进，积极推进“教师教育精品”工程，既重视教师职业能力训练，又注入丰富的教学资源和强劲的科研活力，积极创新教师教育文化体系，使我校初等教育专业展现了很强的生命活力。形成了以初等教育实训中心为依托，以“厚基础、强技能、多特长”为目标的、新型的“理论教学+实习实训”教学模式，突出了我校教师教育的办学特色。
（2）我校已建立起完善的教师教育课程体系。我校经过多年不能探索实践，遵循“有用、有效、先进”原则，已建立起整体设计与分段教学相结合、模块化设计与分层教学相结合、学生综合素质课程与专业发展课程相结合、基本功训练与教学技能特色相结合、专业实训与实践相结合的完善的教师教育课程体系。
（3）我校拥有各类图书近20万册，各类杂志60多种，主要以教育类为主，基本能满足实训中心教学和师生借阅的需要。实训中心场所面积近60平方米，能满足实训中心未来发展的需要，目前，运行的实验室有三笔字与绘画室、科学实验室。拥有以多媒体教室、微机室等为主的、比较先进的现代信息技术技术设备和网络体系，其中10口多媒体教室能容纳百人以上，教学条件日益得到改善。我校多次承担教师培训和计算机等级证书考试任务。
（4）我校拥有一支学历层次提高、科研能力强、干事创业、精于初等教育专业教学的教学团队，能够满足实训中心建设的需要。我校专任教师中，60%具有高级职称，其中省级特级教师2人，30人具有硕士学位，68人在职攻读硕士学位，提高了教师的专业化水平。近年来，每年都有5—10名教师在省级教学比赛活动中获得一等奖。学校坚持“科研强校、科研立人”的战略，从制度上、组织上为教师的科研工作提供有力支撑，强化课题过程管理，近几年有15项省级以上规划课题、20多项市级规划课题顺利结题，每年有近百篇学术论文在省级以上刊物发表，充分展现了我校教师的科研水平和强劲的科研势头。
（5）实训中心建设资金已基本落实。学校在已有软硬件资源的基础上，计划投资200万元用于初等教育实训中心建设，分两个阶段完成。第一阶段100万元的建设资金已列入本年度预算并基本到位。（6）实训中心建设工作已有序开展。
我校已制定了比较完善的实训中心建设方案并逐步落实。除了已经整合的两个实验室外，其他七个在建实验室建设工作也在紧锣密鼓的进行。学校经过层层选拔，选出白中军、李传永、曹云祥、宗锋、周颖、程晓霞、陈跃鹏等七名学科带头人分别任实验室主任。实验室主任的主要职责是：全面负责中心的总体规划和发展改革指导工作；组织制定和实施中心建设与发展规划，确定、完善管理体制，优化运行机制；检查、协调教学计划的执行，确保实验实践教学质量；组织开展实验实践教学改革，组织教改项目的申报和本实验室教学资源建设；负责制定开放运行机制下的实验教学政策并负责执行情况；负责对中心的建设、运行、管理和效能进行评估，制定高效的实验设备运行保障措施；配合学校管理部门做好中心教师、实验技术人员的考核与培训等工作；负责相关课题研究和项目开发、产品开发。目前，各
实验室主任已根据本实验室的功能，组织专业人员编制出《实验教学大纲》，实验教材正在建设之中，实验室管理制度建设也在进行之中。此外，实训中心配有管理人员，负责多媒体课室维护、网络故障维护等。
四、预期目标和效益（满足专业教学情况，实验、实习开出率、专业设备利用率，就业需求满足状况）
实训中心建成后，将构建起完善的教师教育实践教学体系，全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革。约30门课程将优化整合为9个模块，各实验室实现模块化教学，每个实验室每周可以开出30课时，能够满足教师进行实训教学和学生自主训练的需要，教学效益和效果将得到显著提高。每年能满足2000——3000名全日制在校生接受系统的教师教学技能训练，能接纳3000名左右的在职教师进行系统培训。100%的初等教育专业的学生能够接受系统培训，经过教师教育训练以后，学生的教学行为、教学设计能力、课件制作和教育教学技能水平将得到快速提高。经实训中心训练和指导的学生，能够在各类参赛活动中取得优秀成绩。实训课程开出率基本达到100%，专业设备利用率达到100%，经过实训中心训练的学生在小学教师的就业需求和教学岗位的适应性方面将具有明显的优势，就业率显著提高。初等实训中心可以通过网络平台，实现在全市范围内的远程培训和资源共享。初等教育实训中心将逐步建设成为一个我市具有小学教育专业特色的教育、教学、科研、实践与技能培养示范中心。使我校逐步成为我市初等教育教师培养、培训中心、初等教育科研中心、初等教育信息中心、初等教育实验实践中心。
五、实施措施
（1）加强实训中心师资队伍建设，对实训中心的教师进行有计划的培训，提高实训中心师资队伍整体水平；完善实验教学大纲，加强实
验教材建设，保证实验教学内容的先进性。争取经过三年的努力，造就一支有丰富实验教学经验和良好科研素质，团队合作精神强，科研整体水平高的实验教学队伍。（2）保证资金及时到位，配备先进的硬件设备，既是充实和更新。在建设教师综合技能训练实验室的同时，同时兼顾基础性实验室建设，保证基础性实验室建设不落后。（3）以教师综合技能训练实验教学为主，吸纳其他系某些专业的教学师资，开发应用性强的、综合性的实验教学项目，使实训中心不仅成为在校生教师综合技能训练基地，而且成为教师合作进行课题研究和产品开发的基地。（4）把实训中心建成开放灵活的教育资源公共服务平台，保证中心优质教育资源校内外共享。一方面，向校内开放，为校内学生自主实验提供充足的时间和空间，充分发挥学生的主动性和创造性。另一方面，对社会开放。与我市教育行政部门、学校及其他教育机构全面合作，资源互通、科研互动，提高办学效益和社会效益。同时，建设网络互动教学平台，构建网上虚拟实验系统，加大资源共享和辐射力度，为我市基础教育师资培训和在职教师教学技能的提升做出贡献。（5）不断完善管理制度和教学质量保障体系，使实训中心实现可持续性发展。
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