开国大典设计_开国大典作业设计
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《开国大典》第二课时教学设计
南阳小学 张建英
教学目标：
1、通过品析毛主席言行和群众反应的语句,感受毛泽东的伟人风采，感受大典的隆重和人们激动、自豪、喜悦的心情和热爱新中国、热爱毛主席的感情。
2、在引导想象，有感情朗读的基础上学习场面描写的方法,背诵课文第七自然段。教学重点：
通过品析毛主席言行和群众反应的语句,感受毛泽东的伟人风采，感受大典的隆重和人们激动、自豪、喜悦的心情和热爱新中国、热爱毛主席的感情。教学难点：
通过课文的学习感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。教学过程：
课前谈话：
1、孩子们，你们喜欢想象吗？（喜欢）
2、出示词语：
红旗飘展 锣鼓喧天 欢声雷动 欣喜若狂 手舞足蹈 欢呼雀跃 欢天喜地 载歌载舞
师：老师给大家带来8个成语，请大家一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的的画面？（孩子们读词语，想象交流。）
师：孩子们，大家的想象不错！在语文学习中，想象画面与语言文字相结合，可以加深我们对语言文字的感悟和理解，能有效地培养和发展大家的想象力与独立思考能力。
一、复习导入，回顾旧知
1、孩子们，请看这幅图，你们知道这是在什么时间什么地方举行的什么仪式吗？（板书:开国大典）这节课我们就再次走进新中国成立时在首都北京举行的隆重典礼，一起重温那庄严盛大的历史时刻。（齐读课题。）
2、课件2： 认读词语： 擎着红旗 奏起国歌 排山倒海 诞生 飘拂 瞻仰
师；谁来读？（抽生读，指导书写“诞生”的“诞”。）
3、内容复习：第一课时的学习中，我们理清了文章的脉络,谁来汇报一下课文按什么顺序讲了哪些内容？（学生汇报，老师板书:群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行）我们从会场布置、群众入场感受到了大典的隆重与盛大，也看到了人们参加大典的急切与期待，现在让我们走进典礼仪式的现场。
二、聚焦“大典”，感受气氛
1、播放视频：开国大典，课件3：请大家观看典礼视频，说说典礼是怎样进行的，用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程，谈谈你从中感受了什么？
(学生读书汇报：宣布成立——升旗仪式———宣读公告)
2、课文是怎样用语言文字介绍的？课件4：提出“学习提示”：请大家快速阅读课文第5—10自然段的“典礼仪式”，用横线画出文中有关群众表现的语句，并想想是在什么时候的表现，从中感受到了什么，抓住关键词进行简单批注，再用朗读表达出自己的感受；然后小组交流自己的感受。（自主学习，小组交流）
4、课件5：交流汇报提示：当______时，群众或人们或会场上________,从“________”词我感受到了________。
5、抓重点语句研读。（1）课:6出示：
当典礼开始时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
当中华人民共和国人民政府主席毛泽东出现在主席台上时，三十万人的目光一齐投向主席台。（从“一齐投向”感受到三十万人的动作一致，盼望见到主席的急切心情，对毛主席的无限热爱。）
当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国人民政府在今天成立了”时，全场三十万人一齐欢呼起来。（从“一齐欢呼”感受到三十万人听到新中国成立后的无比激动、喜悦、兴奋的心情。）当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（“瞻仰”的意思是恭敬地看。从“一齐脱帽肃立” “一齐抬起头瞻仰”感受到三十万人对五星红旗的崇敬。）
当毛泽东读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。（从“一阵热烈的欢呼”感受到三十万人对领袖的无比热爱。）
当每一声炮响后就响起一阵雷鸣般的掌声。①让我们带着理解合作来读这些句子（课件7）
②齐读，师：你们发现这些句子里哪几个词出现的次数多？（“三十万”“一齐”“欢呼”）这些词重复出现有什么作用？（说明在今天这样的会场上，虽然人来自不同行业，但他们的动作不约而同，饱含着激动喜悦的心情，让典礼场面跟更加庄严盛大。）
(2)是有人在指挥吗？没有。那为什么？让我们共同回顾历史。（课件8配乐播放旧中国屈辱）
引述说明：1840年„„1860年„„1931年„„1937年„„历史的耻辱，印在了中国的身上。但是，任何苦难都不能压垮我们中国人的脊梁!危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。(课件9：这是倒在长征途中的毫不利己、专门利人的军需处长；这是宁死也要掩护地下党员李大叔的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。因此，当毛泽东主席宣布：（课件10：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！）这声音激动着人们的心。我们齐读这句宣告。
（3）课件11:这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
①齐读这段话，“长城内外”“大江南北”指什么？（全国各地）想一想，这庄严的宣告，这雄壮的声音，经过无数电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景？请放飞想象的翅膀，描绘一下吧！
②想想场景：课件12：这声音传到了城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲锣打鼓，欢呼新中国的诞生，庆祝人民的解放；这声音传到了农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人民都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人热泪盈眶；这声音传到了学校，同学们拿着鲜花，挥舞彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊；这声音传到工厂车间，人们都欢呼雀跃，幸福地拥抱在一起；这声音传到田间地头，人们放下手中的锄头，大声喊着：“毛主席万岁，中国共产党万岁”；这声音传到边防哨所，人们挥着彩带，载歌载舞，幸福得无语言表；这声音传到了刘胡兰的家乡„„。
③这声音传到中国的各个角落，解放了的人们欢呼着，跳跃着，让我们通过朗读把这激动兴奋表现出来吧！（课件13：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。）
过渡：更让人们欣喜的是（课件14）：看，五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！
（4）出示国旗图：这是天安门上升起的第一面红旗。看着国旗升起，你们想到了什么？（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家做主的国家。旧中国人民被剥削压迫，没有独立和自由，生活在水深火热中，苦不堪言。现在，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了！）
（5）人民能不激动吗？会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，都是因为：（课件15：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了。）
（6）岁月流逝，我们的新中国已经度过了68岁的生日。我们的五星红旗一次次地升起，这是告诉我们中国正在强大。你们在哪些地方看到了国旗的升起？（课件16）香港回归，澳门回归，奥运会上、亚运会上三面国旗同时升起，神州八号升天时升起在太空的国旗。）这一面面五星红旗的升起，一次次地激动着每个中国人的心灵。(7)是谁让中国人民翻身解放，让中国人民获得新生？（是毛泽东！）课件17：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。（这掌声充分的体现了会场上三十万人对毛主席的无比爱戴与尊敬，全中国人民对我们伟大领袖的热爱！）请欣赏歌颂伟大领袖毛泽东的歌曲《东方红》。
三、课堂小结，铭记“大典”
1、孩子们，这节课，我们走进开国大典，目睹了典礼仪式的盛大场面，感受到了群众多伟大领袖毛泽东的崇敬与爱戴。此时，你最想说的一句话是什么呢？（热爱共产党，热爱毛主席，热爱新中国）
2、典礼如此盛大，作者是怎样描写的？典礼仪式中作者既写出了举行典礼的盛况，又抓住群众和毛主席的言行突出会场的气氛，展现毛主席的伟人形象，有点有面，点面结合。这种写法叫场面描写。典礼仪式结束后还有两个场面，哪个场面给你留下了深刻的印象，让你难忘？请自主选择阅读自己印象最深的部分，运用本节课学到的这种方法继续学习，体会情感，感悟形象。
3、写作指导：在我们生活中你见过那些场面？（运动会、课间活动或游戏、集会、开学典礼、大扫除、升旗仪式、看电影等）。这些场面上都会有值得描写的一个点，这样点面结合，就是一篇很成功的作文。
请欣赏片段（课件18）：“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。
四、作业布置
小练笔：利用场面描写写一篇短文，可以是游戏、开学典礼、活动、劳动、课堂等，既要抓住场景，又要凸显会场人物的特点，做到点面结合。
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