春联备课_春联拓展备课
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《春联》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书•语文》（苏教版）六年制四年级上册第七单元第24课。【教材简析】
这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。【教学目标】
1.学会本课“添、览”等10个一类字，正确认读“氛”等5个二类字，词语归类理解“浏览”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中引用的五副春联，并理解它们的意思。
3.初步了解春联的相关知识，在诵读欣赏中培养热爱祖国传统文化的思想感情。【教学重难点】
诵读欣赏春联，了解春联特点。【教学评价】
1.在检查学生的预习环节，通过查看预习案、自由读、小组检查读以及指名读等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。（检测目标1）
2.在精读感悟环节，采取读、标、思、议、读等学习方式，加之资料引入、音乐渲染等方式深化学生对课文内容的理解，体会人物情感。（检测目标2和3）【教学准备】
教师制作《春联》课件；学生搜集春联及相关知识，完成自主预习卡。【教学过程】
一、故事导入：
1．老师知道同学们最喜欢听故事了，先来听一个有趣的故事吧。播放微课。交流：听了这个小故事，你想说点什么？指生交流。这个故事的名字叫《王羲之妙笔春联》。
2．今天就让我们走进《春联》，伸出手指和老师一起写课题，齐读课题。【设计意图】运用现代教育技术播放录音故事导入，创设良好的情境，充分调动学生的学习兴趣。让学生在这种欢快的情景里进入课堂。
二、检查预习： 1．课前同学们搜集了有关春联的资料，我们来交流一下。评价：课前搜集资料可以了解这么多的知识，真是个好习惯。老师也搜集了一些资料，课件出示春联起源等资料，谁来读读？
2．出示生字词：再来看看生字词掌握的怎样。张贴 浏览 增添 气氛 欣欣向荣 揣摩 奥妙 对仗 声律 抑扬顿挫
自由读，提示：不仅要读准，还要读出韵味和画面。
指生分行读。强调“氛”读一声。红色显示的是本课生字，你认为哪个字难记易错？给大家提个醒。重点指导“添”右下不是“小”，描红、练写。出示“开卷有益”，“卷”应该选哪个读音，读这个词。我们可以根据字义来选择多音字的读音。“览”带“见”字旁，观察我们学过的“见”字旁的字词多与看有关，那么浏览的意思就是“粗略的看。
【设计意图】运用媒体显示词组，渗透春联内容、形式的特点，扎实掌握字词的读音、写法，理解词义。
3．那就请同学们快速浏览课文，想想课文向我们介绍了春联的哪些知识？指生说。概括课文主要介绍了春联的内容、特点及读背春联的好处。相机板书。
三、赏读春联：
1．自读自悟。请同学们自由读课文，画出文中共写了哪几幅春联，标上序号。读一读，选出你做喜欢的一副，写出喜欢的原因。
2.小组内交流。读读你最喜欢的春联，并说说喜欢的原因。3．全班分享。把你们喜欢的春联向大家介绍一下吧。
①又是一年芳草绿，依然十里杏花红。读春联；说喜欢的原因。（还有谁也喜欢这幅对联？你喜欢的原因是？请你读一读，喜欢的一起读。）
②春回大地千山秀，日照神州百业兴。（春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆，让我们也把它深深地印在脑海里。齐读）
③勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们。）
④梅开春烂漫，竹报岁平安。（红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。让我们祝福所有人）
⑤绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。【设计意图】在课堂教学中，充分考虑学生的主体性，让学生在小组合作学习中，真正成为学习的主人。在参与过程中，体验到自身的收获，感受与同伴合作学习的快乐。
4．过渡：通过刚才的交流，我们就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再来读读这些春联吧。（男女分读五副春联）给你点时间，赶紧把这些春联背过来吧。根据提示，分排试背春联。
四、感悟特点：
1．刚才了解了春联的内容丰富多彩，你还发现春联有什么特点？指生交流（对仗、读起来抑扬顿挫）特点，评价读书用心，板书（讲究对仗、声律美）。2．对于对仗，大家可能不明白，谁能用书中的例子，说说看。指生交流 课件出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。是怎样把它分别对起来的？你能读出它对仗的特点吗？
3.请在前面几副春联中选一副，同桌试着给它对对看，指一生说。
4．了解了春联对仗的特点，老师来考考你。课件出示，先自己读一读。谁来试试？3生分读。载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢
同学们这么快就掌握了春联讲究对仗的特点，多美的春联呀，再一起读读吧。【设计意图】积累、运用，把学生带进绝妙的春联中，幅幅让学生感受到春联的美、生活的乐趣。
五、拓展积累：
1.同学们，春联是对联的一种。对联在生活中的应用广泛。不同的场合要选择不同的对联。（课件出示）先读读这些对联。创设情境选择对联。（贺新婚）海枯石烂心永结 地阔天高比翼飞;（祝寿）寿比南山不老松,福如东海长流水（裁缝店）巧手度处天衣无缝 匠心裁来长短合身（书店）书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 再自由读读，这些对联用的真妙！祖国语言真丰富呀。
2.我们以前积累过简单的对对子，如《笠翁对韵》中的天对（），雨对（），大陆对（）。其实，古人有许多对对子的经典的小故事。我们一起来听听吧。
3.现在老师请大家对春联。看你能对出哪几副？ 人和政美 国泰()江山壮丽 桃李()处处春光好 家家气象()冬去山明水秀 春来鸟语()人寿国强家富 年丰花好()把这些知识积累下来，就是一种很好的学习。
【设计意图】祖国的语言文字丰富多彩，通过积累课内外春联、对联，既开阔了学生的视野，又让学生感受到了春联的无穷魅力，又唤醒学生的情感，蓄积深刻的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
六、布置作业
搜集有关春节、春联的资料、小故事，以绘画、讲故事、手抄报等形式展示 “辞旧迎新”综合实践活动。推荐
《春联》专题学习网站
板书设计：春联
内容多样
讲究对仗
声律美
语用设计：
1.学会搜集相关的资料，加强对春联的了解。2.积累春联。
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