城关街道上石埠小学科技探索活动_小学科技社团活动安排

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立足学生需要，依托当地优势

上石埠小学开展探索实践活动

马世刚

临朐县城关街道上石埠小学是一所农村小学，自去年以来，该校借助伊利集团奶加工项目落户本村、学校紧邻高产奶牛饲养基地、当地奶牛养殖户较多等多项资源优势，立足学生探索需求，积极开发校本课程，确立课题，组织引导学生走出校园，走向社区、企业，开展科技探索实践活动。丰富了学校教学内容，收到了明显的学习效果和社会效益。

去年春天开学伊始的一节语文课上，五年级的学生正围绕“我最喜欢的一种动物”进行口语练习。当轮到一同学介绍自己家的奶牛时，该同学未说完就哭了起来。原来，开发编写校本课程，引导学生进行科技探索和实践活动。于是，学校根据办学条件和教育理念，向每位学生发放了调查问卷，全面了解和掌握中高年级学生学习和探索需要，结果，关于奶牛养殖探索问卷得到了中高年级百分之九十八学生的同意。条件成熟了，说干就干。学校聘请了奶牛协会专家和养殖户代表做顾问，并安排学校部分骨干教师，成立了校本课程开发小组。他们结合实际制定方案，通过多种途径搜集整理材料，开发编写出《踏上奶牛增收之路》的校本教材。基本满足了学生学习、成长、发展的需要。

小学生走进奶牛场

“牛场的建造有这么多的学问呢。养牛场的伯伯们真聪明，要考虑牛舍方向、周围环境，卫生条件、还有配套设施等等。这些虽然看上去粗糙，但是仔细一想，这和人们盖房子的设计有什么不同呢？„„写到这里，我忽然想到了一个问题：冬天来的时候，为了保持室内温度，用塑料纸将牛舍顶部罩起来，不就解决舍温问题了吗？等问问老师和秦叔叔吧！”每月一次的交流会上，各组队员带着各自的收获，互相分享着活动的快乐。然后你一言，我一语，或认真地探讨遇到的问题，或点评其他同学的作品。整个过程严肃而热烈。为落实校本课程，切实发挥其教育功能，让学生在探索实践中培养情感、发展能力，学校结合校本课程探索性强和学生探究兴趣浓的特点，经过研究论证，确立了“走出去”的活动思路。每次活动前，教师辅导各小组根据教材要求，确立各自的活动内容，然后，引导学生通过图书、网络查询、实地观察、调查、采访等多种形式进行探索，以寻求

问题解决的最佳方法和培养学生能力。学生们积极与养殖户协商互动，建立了休息日深入到养殖基地开展活动制度，一年多来，他们顶严寒、冒酷暑，从牛舍的选择、建造开始，到品种选择、不同季节和生长段的饲料配制、饲养方法、疾病防疫等方面积累了大量的材料，并写出了内容丰富的日记、观察学习笔记及调查报告。第一小组的徐洁同学在调查研究奶牛饲料的配制后写道：在没有活动以前，我总以为牛是一种十分易喂养的动物，因为我记得鲁迅先生那句“吃的是草，挤出来的是牛奶”。通过今天的活动，我觉得奶牛饲养怎么像宠物一样：需要什么样的营养、饲料的成分及配制、日粮配合的原则、每头奶牛全年贮备多少饲料和饲草„„当看到其他同学列出的奶牛饲料配方后，我才真正懂得父母和老师常说的话：如今干什么也需要文化。以前总以为这句话是唬人的，现在我懂得了。今后，我应该认真学习，要不然，将来做任何工作也做不好。活动过程中，同学们和大多数奶农建立了经常性联系，成了他们的小助手和名副其实的“小牛倌”。

探索活动结硕果

活动的开展，取得了很好的学习效果和社会效益。自2010年3月开展活动以来，小组成员们累计深入农村调查研究约250人次，采访村官及养殖户约30人次，发放宣传推介材料约100余件。他们以手抄报、调查报告、探究体会、科技小论文、演讲汇报会等形式，写出并整理资料近十万字。学生的实践创新能力有了很大的提高。他们的牛舍污水排放设计和高产奶牛饲料配制方案被多家养殖户采用，收到了明显的增产增收效果。活动中先后收到附近村委、养殖户的感谢信4份，锦旗一幅。活动成果以全县小学组第一名的成绩参加全国青少年科技创新大赛。小组学生的活动事迹在临朐电视台新闻频道播出，引起了周边社区和群众的高度评价。