我离大师有多远_名师离我有多远

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我离大师有多远

——《浙中教育名家的教育智慧》读后感

金华市武义县熟溪小学傅敏华

仰望大师

【内容摘要】本文从“仰望大师”、“我的蜕变”“我离大师有多远”三个层面，既对大师的学识、人格、教育思想有全面的解读，又能联系实际，梳理自己的成长经历，并对提出自己的追求和梦想。

【关键词】仰望大师蜕变教育家梦想

学校教科室的老师给我一本书《浙中教育名家的教育智慧》，开卷有益，我朝夕阅读，甚至在午夜时分看倦了，沉沉睡去，一个激灵醒来又继续看。似乎回到少年时，备战中考的勤奋状态。这些教育名家犹如闪烁在天空中的千万星辰，熠熠生辉。而我，就像那个数星星的孩子，伴着夏日的习习凉风，仰望大师。

1.我仰望大师的学高业精

每一位大师都是自己专业领域的领军人物，都有极其深的专业造诣。如著名画家程坚；著名心理学家杜佐周；著名音乐理论家吴梦非；著名语文教育家宋文翰；著名语言学家陈望道。每一位大师基本上都是师出名门，有较高的学历，甚至留学海外，不仅学识渊博，而且视野开阔，涉猎较多的领域。如何炳松，他以第一名的成绩获浙江省官费赴美留学，先就读于加利福尼亚大学，次年考入威斯康辛大学，攻读现代史学、经济学和国际政治学等。如陈望道赴日本留学，先后在早稻田大学，东洋大学，中央大学学习文学、哲学、法律，获中央大学法学士学位，这类大师真是不胜枚举。正因为有如此深厚的学识积淀，因此大师们能够在自己的研究领域不断深入，不断创造。如东阳籍的物理学家严济慈，是中国现代物理学研究的创始人。他在大学读书期间编著《初中算术》和《几何证题法》二书，已由商务印书馆出版并多次再版。20世纪40年代后期，他又编著出版了《普通物理学》、《高中物理学》、《初中物理学》和《初中理化课本》等一系列教科书。这些教科书哺育了几代青年。

2.我仰望大师勇于探索,贵在独立的学术品格

大师都具有文人的傲骨.他们往往能独立思考,绝不人云亦云,绝不因权威的游说而左右自己的观点.如刘朝阳的好友当时著名的甲骨文专家董作宾先生写出《卜词中所见的殷历》一文,刘朝阳并没有因为友情关系而附和董的观点,而是本着对历史负责的科学态度, 1

写成《殷历质疑》一文与董的文章相争议,此后又写出了“再论”, “三论”, “余论”以及题为《周初历法考》的总论.3.我仰望大师崇高的教育责任感

大师都有一颗赤诚的爱国心,将自己的专业所学,报效祖国,培养后生晚辈,因此都具

有崇高的教育责任感.如程宽正:他以教育为己任,视淞中为生命,治学严谨,办校有方,是淞中发展史上的一位巨匠.如严济慈怀着对青年一代的殷切希望和对发展科技事业的一片赤诚,不顾年近六旬,欣然走上阔别30年的讲台,亲自为学生讲授普通物理学和电动力学课程,且长达六年之久,重现30年前的教授风采.4.我仰望大师独到的教育思想

大师热爱教育,热爱人才,往往能从人才成长的规律出发,提出独到的教育思想.并在实践中履行.如吴晗十分重视青年学生的人格教育。他撰写的《谈骨气》一文曾长期入选中学语文教材。文中引用孟子的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”和闻一多的案例，深深影响一代又一代的青年学生。他的教育思想中最大的特点是追求开放的、自由的、平等的教育。郭人全亲身感受陶行知的教育思想和教育实践，立志学习陶行知，走乡村教育的道路。他主张对学生要“爱得严，管得严，放得宽。”何玉骢信奉爱的教育。他认为教育要以爱心、爱人为根本的出发点，然后发展转化为“爱生，爱每一个学生。”这是当教师最起码的品格和十分高尚的精神境界。

每一个大师的成长都不是一帆风顺的，许多大师都生长在战争混乱、经济落后、社会

动荡的年代。反思自己，生长在和平年代，无衣食生计之忧。然而，工作十五年来，虽不是碌碌无为，也没有独树一帜，有所建树。我想，回顾自己成长的足迹，才能清醒地认识自己。

我的蜕变

午夜时分，我在灯下看书，听到蚕食桑叶的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”。我放下书本，静静地聆听着这群精灵们演奏着天地之间最优美动听的旋律，不禁心生羡慕：蚕宝宝能如此心无旁骛地储存能量，不停地吃桑叶，不断地长大，它们一定时时记得自己的梦想，梦想结出一个世界上最圆、最大、最白的茧，完成一生的蜕变。听着，听着，我泪流满面，我知道这是来自灵魂深处的哭泣。因为，我也是一条蚕。

在一个普通的日子里，女儿在数着结好的蚕茧，她说：“妈妈，还有最后一条蚕宝宝

没有结茧。”我细细一看，这条蚕的颜色有些许发黄，摸上去感觉很疲软，难道它生病了？第二天早上，我在一片白晃晃的茧子里，发现了这最后一条夏蚕。它身子已经枯黄，收缩

成了软绵绵的一团。它死了，它怀揣自己的梦想终日不停地追梦，却壮志未酬身先死，哎，生命何其脆弱！然而，它必定是幸福的，因为它一直行走在追梦的路上。

记得多年以前，我常常被一个相同的梦纠缠：我生活在不足半米高的一个狭小的屋子

里，我很想伸展自己的胳膊腿脚，很想站立起来，可是每次都被坚硬的屋顶所阻拦。我感到压抑极了，我的压抑来自现实中的挫败，我感觉自己实在是个蹩脚的老师。直到有一天，我邂逅了尼采，尼采高呼：“最美好的都属于我辈和我自己；不给我们，我们就自己夺取；最精美的食物，最纯净的天空，最刚强的思想，最美丽的女子！”作为一个哲学家，尼采倡导一种奋发有为的人生态度。我问自己：“你最想要的是什么？”然后，我听到了内心的回答：“我希望自己成为一名优秀的教师。”

接下来的日子，犹如蚕食桑叶一般，我静静地储存生命的能量。回乡下老家时，映着

灶台的火光，我如饥似渴地读着支玉恒老师的《欣赏与评析》，一次次叹服于他的教学智慧；冬日泡脚时，我端着王菘舟老师的《诗意语文教育七讲》，丝毫没有觉得水已经凉了；暑假回娘家，我就像个小学生，搬个小板凳，拿个笔记本，硬是将于永正老师的2本大作《教海漫记》和《于永正语文教学实录荟萃》给细细拜读了。王菘舟老师在他的一篇文章中推荐年轻教师一些书目，我如获至宝，一口气买了五百多元的书。令人欣喜的是，我厚积薄发，我这条蚕也开始吐丝了。我先后获得武义县青年教师基本功大赛一等奖；县优质课一等奖；县语文学科教坛新秀；县语文教研组长素质大赛一等奖。2008年12月被评为县优秀班主任； 2010年9月被评为白洋街道优秀教师； 2011年9月始担任白洋学区语文教研大组长；

2012年4月被评为小学语文教师研修班培训优秀学员；2009年，2011年先后2次被聘为白洋学区师徒结队辅导教师。2012年被评为县优秀教师。我珍惜自己取得的成绩，也深深明白，做一名优秀的教师，是我一生的梦想，需要我一生的历练和修为。

我离大师有多远

学校里有一位同事，见到我总戏称“大师”，而我也总是开玩笑地答应着。看了这本

书，我惶恐了。我们这个时代都缺少大师，更何况我这一介布衣。我和大师之间的距离也许是远得无法测量的，但是，关键是我是否会坚定、勇敢地朝着大师的方向去前进。浙江卫视为什么会有那么高的收视率？我觉得浙江卫视的定为十分好，中国梦想秀，中国好声音，这些当红的节目，都是将人们内心追逐梦想的那份激情点燃了。为什么不可以去追逐自己的梦想？只要你上路了，即使没有到达梦想的终点站，但是你一定会遇到华丽的属于自己的盛宴。

所以，我要问自己：我离大师有多远？

大师们的高学历，学识的渊博，是我无法企及的。但是，大师勤奋的品质是我值得拥

有的。王之英90多岁时，仍然精神矍铄，专心研习作画，陶醉于书画之中，书斋内挂着新书条幅：“活到老，学到老，老不服老；书益精，画亦精，精益求精。”多么可爱的老人！多么令人羡慕的晚年生活！真是活到老，学到老，创造到老。这种负志抱朴、执着追求的精神，是我的楷模，也是我的追求。

大师们坎坷的人生，饱经世故的沧桑，是我无法想象的，但是他们对待人生的那份淡

泊，那份豁达是我值得拥有的。何菁将自己多年积蓄的20根金条捐献给北伐军补充军饷。并出资兴建当地第一座钢筋水泥桥。这让我想到公益2个字。也许在金钱上我没有这个能力，但是很多实践性的公益活动我应该多参加。正因为胸中装着一份大爱，才能将爱学生作为心中的信念。元末许谦才华横溢、学识渊博，为人不胶故、不流俗，素志恬淡，以道自乐。在书院讲学40年，终日不倦。他令我十分羡慕，我也喜欢《论语》、《道德经》、《金刚经》等。我想做一个温良恬淡之士，闲来喝喝茶，读读宋词元曲，看看四书五经，写点日记博客，徜徉山水之间，做大自然的孩子。世俗之间的名与利，你要的越少；心越能从容宁静，越能专注于自己想做的事情，越能将教书育人当作自己的乐趣。

大师们都将教育作为自己情有独钟的事业，我想这样的高度是我所仰慕的。作为一名

小学教师，我也应该用办教育的宏大视野，在这个宏大事业和追求的背景下，做好一名普通的小学教师。而不是只是觉得自己不过是一名教师而已，不，我是一名教育者。记得十多年前，好友曾对我说：“我的梦想是当一名教育家。”十多年了，虽然她现在还没有成为一名教育家，但是，她已经是一名出色的小学教师。而不是碌碌无为、混混日子而已。

“我的梦想是当一名教育家。”当我说出这句话的时候，我想，我离大师更近了。