桂林山水_桂林山水简介

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《桂林山水》教案

柏山学校赵晓花

教学目标：

1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法，提高观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：体会桂林山水景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学准备：多媒体课件

教学设计：

一、课前交流，揭示课题。

1、通过20元钱的背景图案引出桂林，了解桂林在哪里。

2、今天我们就来学习《桂林山水》，领略桂林山水之美。（板书课题）

二、自读课文，感受桂林山水的美

1、有感情的朗读课文，说说对桂林山水的感受。

2、小结，引出第二段，说说桂林的水如何美？

三、精读第二段，品味桂林（漓江）水的美

1、找出写漓江水的句子，指导有感情地朗读。

2、质疑第一句，写漓江的水，为什么要写：“大海”与“西湖”，是不是多余？引出漓江水的特点。

3、画出描写漓江水的特点的词。

4、通过比较，体会具体形象地描写景物的方法。

（简单句：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿呀。）

5、比较句子，体会排比修辞的好处。

（比较句：漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。这里的江水又绿，绿得像无暇的翡翠。）

6、小结：描写景物的方法：

1、抓住景物的特点。

2、要具体地去描写。

3、要适当的运用修辞手法，使描写的语言更优美，形象更具体，生动。

四、学法迁移，自学课文第三自然段

1、小结学法。

2、出示有感情的朗读课文，完成学习要求：

（1）、桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。

（2）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林山美的？试着有感情地朗读。

（3）、写泰山与香山，是为了什么？

五、学习第四自然段

1、自由读、范读。

2、说说最后一自然段描写了什么景物？

3、理解“舟行碧波上，人在画中游”？

六、课堂小结

桂林的山如此的美，桂林的水如此的美。面对如此美景，我们真的相信了人们所说的“桂林山水甲天下”。

七、作业布置

1、背会课文

2、查阅资料，为桂林一景写一篇导游词。