高考生物 第5章第4、5节 生态系统的信息传递生态系统的稳定性课时闯关(含解析)新人教版必修3_生态系统信息传递练习
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【决胜2013】（广东专用）高考生物总复习 第5章第4、5节 生态系统的信息传递生态系统的稳定性课时闯关（含解析）新人教版必
修3
一、单项选择题
1．以下现象属于生态系统行为信息起作用的是()A．蝙蝠的“回声定位” B．萤火虫发光
C．菜粉蝶飞向十字花科植物 D．孔雀开屏
解析：选D。孔雀开屏是雄孔雀求偶的一种行为信息。
2.(原创题)“国宝”大熊猫虽然性情温顺，行动迟缓，胆小如鼠。但是，在野生环境中，无论是人还是其他一些大型动物都很难找到它，即便是专门的野生动物考查人员，也是如此。然而，它却能在2公里以外的地方，发现人或其他动物，进而逃避保生。它发现人类或动物的依据可能是()
A．声音
B．颜色 C．气味 D．地表的振动
解析：选C。人和动物各自均有特殊的气味，它可以随空气向远处传播，这在生态系统中是一种化学信息，大熊猫的嗅觉较敏感，可在很远的地方发现人和动物，故C符合题意。
3．下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是()．A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率 B．草原返青时的“绿色”，为食草动物提供可以采食的信息 C．延长光照时间，提高家禽产蛋量
D．利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物 答案：B 4．下列食物网中，其营养结构最不易被破坏的是()．
解析：选D。生产者的种类越多，食物链的条数越多，食物网越复杂越不易破坏。5．下列各项措施中，最能提高一个生态系统的稳定性的是()A．适当增加物种的数量
B．减少肉食动物和寄生生物的数量 C．平衡生产者和消费者的数量 D．植树造林，增加绿色植物的数量 答案：A 6．(2012·湛江市普通高中测试)下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述不正确的是()．A．两个种群间能量流动方向是乙→甲 B．M时甲种群的出生率小于死亡率
C．两个种群数量变化说明了信息传递是双向的D．两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力
解析：选A。由图中曲线可知，乙随甲的变化而变化，且甲的起始数量多，故两种群间能量流动方向为甲→乙。
7．如图表示环境变化对不同生物群落的影响。相关叙述合理的是()
A．群落甲物种单一，只具有水平结构
B．随着环境的变化，群落乙出现的波动较大 C．群落甲、乙均具备一定的缓冲外来冲击的能力
D．群落甲中任一物种的消失必会破坏整个系统稳定性
解析：选C。所有的群落都具有垂直结构和水平结构。由图中信息可知，随着环境的改变，群落乙变动不大，群落甲的变动较大，结构复杂的群落受环境的影响较小。群落甲和乙都具有一定的自动调节能力来缓冲外来的干扰，群落甲中如非优势种的消失，不一定会破坏生态系统的稳定性。
8．下列有关反馈调节的叙述中，错误的是()A．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节
C．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础 D．甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节
解析：选A。负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节。
9．天然牧场的一小片区域被作为牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，人们用网把留种区罩了起来。后来发现留种区的草几乎被虫吃光，而其他区域却安然无恙。此现象给我们的启示是()A．食草昆虫具有超强的繁殖能力
B．生态系统的稳定性有赖于完整的营养结构 C．草原鸟类的主要食物来源是昆虫 D．牧草的种类单一会导致害虫的大发生
解析：选B。此天然牧场存在的食物链是。若用网把草罩起来，虫没有了天敌而大量繁殖，使草被吃光。可见完整的食物链是生态系统稳定性的基础。
二、双项选择题
10．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是()A．生态系统的物理信息的来源可以是环境，也可以是生物 B．植物都通过化学物质传递信息
C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D．信息可以调节生物种间关系
解析：选AD。信息传递在生态系统中具有重要的作用，一是生命活动的正常进行离不开信息的作用，生物种群的繁衍也离不开信息的传递；二是信息还能调节生物种间的关系，以维持生态系统的稳定。
11．下列关于生态系统信息传递的说法，不正确的是()．A．有的生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力也能适应环境 B．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制
C．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用 D．蜜蜂发现蜜源时，就会以舞蹈动作示意其他蜜蜂去采蜜，这是一种行为信息
解析：选AC。延长短日照植物的光照时间以提高产量属于物理信息里面的光信息，而非行为信息，所以C错；信息传递是生命系统的一个基本功能，A错；利用黑光灯捕杀害虫，性引诱剂干扰雌雄虫交尾，都可以有效控制虫害，B对；舞蹈动作传递的信息属于一种典型的行为信息，D对。
12．(2012·华南师大附中综合测试)如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常的作用范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。下列说法正确的是()
A．在正常的作用范围内，生态系统中生物的种类和数量保持不变 B．在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类有关，与数量无关 C．对同一个生态系统来说，y值和x值之间呈正相关 D．TS值越小，这个生态系统的总稳定性越大
解析：选CD。对同一个生态系统来说，y值越大，说明破坏程度越大，恢复所需时间越长，所以y值和x值之间呈正相关，C选项正确；从图中可看出，TS值越小，这个生态系统的总稳定性越大，因此D选项正确。在正常的作用范围内，生态系统中生物的种类和数量维持动态平衡，所以A选项错误；在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类和数量都有关，所以B选项错误。
三、非选择题
13．阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料1：雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的引诱剂的量不到0.01 mg，但雄蚕蛾却仍可对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料2：在防治害虫上，利用性引诱剂“迷向法”防治害虫效果显著。其具体做法是：在田间释放过量的人工合成的性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。
(1)材料1说明使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于________信息，而不是________信息，不是由视觉引起的。
(2)材料1体现了信息传递的什么作用？
________________________________________________________________________。(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾的反应，说明引诱剂具有____________性和____________性。
(4)从材料2可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过______________________________，从而使害虫种群的____________率下降，降低对作物的危害。
答案：(1)化学 物理
(2)信息的传递有利于种群的繁衍
(3)高效 专一(4)干扰雌雄虫的正常交尾 出生
14．(2012·珠海市第一中学月考)阅读资料，回答下列问题。
苏州——江南水乡，小桥流水人家。话说乾隆下江南时，就到了苏州。水乡人上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。这番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天，他亲自过问，追查此事。苏州官衙立即颁发了布告，严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊，迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此后虎丘重现绿水青山。
(1)水乡人在河流中淘米、洗菜、洗澡、洗衣，河水仍能保持清澈，这说明生态系统具有________________________________________________________________________。
(2)虎丘外围的河流在染坊废水的污染下，还能保持稳定性吗？____________，这说明________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(3)染坊停止排污后，虎丘外围的河流出现的变化是__________________，这说明生态系统具有__________稳定性。
(4)从上述材料中，我们获得的启示是_________________________________________。
解析：生态系统具有自我调节能力，但调节能力是有限的。为此，我们要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过其自我调节能力。
答案：(1)自我调节能力(2)不能 生态系统的自我调节能力是有限的(3)逐渐变清澈 恢复力(4)对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力
15．(探究创新题)探究：在一个人工建造的封闭生态系统——生态缸中，保持生态系统稳定性的条件有哪些？
(1)探究问题：在一个人工建造的封闭生态系统——生态缸中，哪些因素能影响生态系统的稳定性？
(2)提出假设：光能否影响生态系统的稳定性？
(3)所需的器材：罐头瓶或可乐等饮料的塑料瓶，水草若干，小鱼2～3条，小田螺2～3个，河水(或放过2天的自来水)，胶带，细砂等。
(4)实验过程
①将相同种类和数量的生物，放在两个同样的容器中培养。该实验的变量是____________，即除了这一个生态因素不同外，其他生态因素都相同。
②连续进行实验一段时间，每天定时观察并记录该生态系统的情况。(5)结果和讨论
①本小组的实验结果是：生态因素中的________能影响生态系统的稳定性。
②生态因素中还有_________________________________________________________ ____________等因素也都能影响生态系统的稳定性。
③如果该生态缸中没有消费者或分解者，该小型生态系统能保持稳态吗？__________。答案：(4)光
(5)①光 ②空气、温度、水质，以及生产者和消费者的数量、分解者 ③不能
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