做一个懒惰的班主任（推荐）_做个懒惰的班主任

做一个懒惰的班主任（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做个懒惰的班主任”。

做一个懒惰的班主任

班主任，尽管课表上标明的只有10节的时间在工作，但还有许多琐碎的任务：组织早读、批改家庭作业、检查卫生、给学生分饭、指导写书法本、练习册，指导作文、督促写日记、处理学生随时发生的各种突发状况„„不胜枚举。可是，每天忙忙碌碌效果往往不明显，尤其是我在学校和不在学校时，班级表现往往是两层天。我不断地反思自己的工作，发现自己这种“保姆”兼“警察”型的班主任是不受学生欢迎的，甚至是学生最为反感的。所以我慢慢开始调整自己的管理方式，让自己变得“懒”一点。

我所说的“懒”，绝不是完全放任学生，撒手不管，而是在勤的基础上，注入情感，培养得力的助手，和自己一起，有效地管理班级。任何时候，任何地方，人的心是不能懒的。

一、“勤”是懒的基础。据科学研究，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力。21天我觉得还不够，我都会勤勤恳恳像“老黄牛“般努力耕耘两个月。事无巨细地天天跑教室，事事带领学生亲力亲为，两个月的勤奋，换来之后的懒惰。

二、“培”是懒的保障：当班主任最痛苦的事是什么？每一件琐碎的事情都要亲自处理。要想当一个懒惰的班主任，班干部的培养是非常重要的。

一次眼保健操，学生在教室乱哄哄，没有按要求做操，我看了一眼当天值日班长，他一看我在看他，赶快把头一低，逃离了我的目光。

课间操做完后，值日班长走到我面前。——这时候他背上趴着一只懒惰的猴子。他说：“孔老师，可能是才考完期中考试，说了好几遍他们都不做操。”

如果我回答：“噢，我知道了，让我想想办法吧！”他可就轻松了，因为他的猴子已经跳到我背上去了。这时候我就要想方设法喂饱他的猴子，然后把喂饱了的猴子送还给他。等到他的猴子又饿了的时候，他又要来找老师。更糟糕的是，其他同学也会广而效之，把他们饿坏的猴子统统送给老师。于是，我回答：“噢，是这样，那你有什么好办法改变呢？ “还没有。”“那就想想办法吧，午休后把你的办法告诉我。”下了午写，值日班长跑来找我：“孔老师，这样行吗？每次我都让做眼保健操最规范的同学到前面来领操，并且奖励他一颗星星。”我点点头，他高兴地跑了出去，慢慢地，再有问题，他也不会轻易来找我。

渐渐地，我班上的事情，比如收取小的费用、制定班规、轮换座位都由班干部开会决定，实在决定不了，才交由我处理。我最喜欢对班干部说的话就是：“别问我，你们自己看着办。只要你们能处理，可以不和我商量。”有时我一进教室，发现同学们都在座位上端坐，原来是班干部正在处理事情，我就赶紧说：“你们忙”，然后识趣地退出来。

三、在发现学生的缺点时要“眼懒”。我们要勤于和乐于发现学生的优点和长处，而不是缺点和短处。在批评学生时要“嘴懒”。我们不要一见到学生的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批评个没完没了，而是要“缓刑”，给学生一个自省的“缓冲地带”。

班上有一个值日小组，负责中午教室的卫生，有一天中午，两个

女生来找我：“孔老师，你看看组长，他什么都不干，光支使我们干活，他自己去涮墩布，好半天才回来，光在外面玩了。”我去教室了解了一下情况，就找组长谈话了，希望他能以身作则地负责好，又对他鼓励了一番。没过两天，组长又来找我了：“孔老师，你看看这两个女生，我已经自己负责了很多活儿了，她们的地扫得不干净，我让她们重新扫，她们说‘我就不干’。”组长一脸的委屈。我又叫来两名女生，告诉她们作为组员要服从组长的分配，不干净的要重新扫来。本以为事情就此解决，没想到，过了两天，这几个人又出问题了，看看眼圈红红的女生，看看一脸委屈的组长，我真不知道怎么处理才好。想了想，我对他们说：“你们已经是四年级的学生，应该自己可以解决这个问题。你们几个商量商量，找到一个双方都可以接受的解决方案，可不可以？”两人看着我，又互相看了看，先后都说了“可以”。“既然你们都同意，商量好了再告诉我，好吗？””

不一会儿他们一起找到我，告诉了我解决的方案：组员听组长安排，不干净的地方重新扫，组长帮助她们一起完成。

学生的能力只有在不断的行动中，不断的锻炼中才能得到提高；智慧也只能在解决问题中不断地去反思、不断地去总结才能积累起来的。所以，我宁愿做一个“懒惰”的班主任，虽然我的学生行为可能是幼稚的，方法可能是不完美的，但我知道，他们在不断地提高能力，积累智慧。