走进文学大师1_走进文学大师
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走进文学大师
教案设计：
学习目标
1.了解文学家的思想、品格和他们的作品。
2.开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。
3．培养研读、鉴赏名著的意识。
一、知识链接
何为大师：
1、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。
2、他们为生命、为生活、为人类而写作，反映的是人类的精神追求 ；
3、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣。
走近大师：
大师如璀璨夜空中的繁星映照苍穹。他们的思想能量是可以感受到的，有时甚至是一股强大的力量可以注入读者的精神世界。法国国王路易十六被革命者囚禁在狱中时，读了伏尔泰和卢梭的著作，哀叹说：“这两个人亡了法国！”而斯托夫人的一部《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴的南北战争 „„
如何感受：
感受大师的优秀人格。许多文学大师，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力，折服世人。
感受大师丰富的内心世界。大师们的内心世界博大精深、汪洋恣肆，充满矛盾冲突，充满抗争以至挣扎。他们的内心世界，其实就是整个人类的苦闷、彷徨、探索和追求的艰难过程的缩影。
感受大师经典的艺术魅力。从中得到艺术的熏陶、审美的享受、精神的升华。
海因里希说：人们常常怀着极大的热忱渴望得到某一本书，一旦到手之后，便会如饥似渴地阅读起来。这说明“读书”是一种高级智力活动。书上白纸黑字，说不定在哪儿出现这么一句话：“他望着她那黑黑的头发。那秀发松松地垂到她的绿色大衣的领口
上„„”于是，读者紧跟着这句话，走进了一个世界。在那儿他听得到，嗅得着，看得见，能感觉到饥饿。一连二百多页，三百多页，他始终追随着这些微小的字母。它们好似一根
纤细易折的长线，把他引进了一座迷宫。非得等他把这本书的最后一页读完，这根长线才
会从他手里滑落。
劳伦斯说：让我们向小说学习吧。小说里的人物除了是活的以外什么也不能做。假如
按照一定的形式，他们永远保持为善，为恶，甚至轻快可爱，那么他们就不再是活的人物
了，这部小说也就失去生命力了。小说中的人物必须是活着的，否则就一无所是。
这个世界因为有大师，书籍才具有了魔力。
二、走进大师
文学大师猜猜看:
1、中国最伟大的浪漫主义诗人之一
我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家
开创了“香草美人”的传统
——屈原
2、诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富
盛唐浪漫主义诗歌的代表人物
一生的绝大部分时光在漫游中度过
——李白
3、其作品代表了中国古典小说的最高成就，不但在国内家喻户晓，在世界文坛
上也是举世公认的文学名著
——曹雪芹
4、伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将
以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”
——鲁迅
5、英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者
本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”
——莎士比亚6、19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表
他的作品被称为法国社会的“百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷
——巴尔扎克7、19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一
被公认是全世界的文学泰斗，被列宁称为“俄国革命的镜子”
——列夫·托尔斯泰
名家经典名句:
1、业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。－―韩愈
2、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。－－《荀子·劝
学》
3、人生在勤，不索何获。----张衡
4、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。－－ 列夫·托尔斯泰
5、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。
－－鲁迅
6、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。－－ 曹操
你记得哪些经典名句，请写下来：
三、品读大师
1、“有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左
右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，被绑着的是替俄国做了军事上的侦
探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。”（《呐喊》
自序）
“一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮
一般向前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。老栓也向那边看，却只见一堆
人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将
他挤倒了。”《药》
“这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕
了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听
到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下
那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。”《祝福》
思考：以上三段文字主要刻画了哪一类人？
作者刻画此类人的目的何在？
2、（仪琳）走出二里有余，果见数亩瓜田，累累的生满了西瓜，树巅蝉声鸣响，四下里却
一个人影也无，寻思：“令狐大哥要吃西瓜。可是这西瓜是有主之物，我怎可随便偷人家的？”快步又走出里许，站到一个高岗之上，四下眺望，始终不见有人，连农舍茅屋也不
见一间，只得又退了回来，站在瓜田之中，踟蹰半晌，伸手待去摘瓜，又缩了回来，想起
师父谆谆告诫的戒律，决不可偷盗他人之物，欲待退去，脑海中又出现了令狐冲唇干舌燥的脸容，咬一咬牙，双手合十，暗暗祝祷：“菩萨垂鉴，弟子非敢有意偷盗，实因令狐大
哥„„令狐大哥要吃西瓜。”转念一想，又觉“令狐大哥要吃西瓜”这八个字，并不是甚
么了不起的理由，心下焦急，眼泪已然夺眶而出，双手捧住一个西瓜，向上一提，瓜蒂便
即断了，心道：“人家救你性命，你便为他堕入地狱，永受轮回之苦，却又如何？一人做
事一人当，是我仪琳犯了戒律，这与令狐大哥无干。”捧起西瓜，回到令狐冲身边。节选自金庸《笑傲江湖》
思考：此段文字通过哪些方面来描写人物？
文中女主人公给你留下了怎样的印象？
对我们写作有何借鉴意义？
四、与大师交流
你对哪位文学大师最了解，他们在品德、才干、作品等方面给你留下了深刻的印象，根据自己的理解，写下想对大师说的话。
五、总结
大师点亮人生，书香飘逸生活。走近文学大师可以点亮你人生的明灯，促使你珍惜单
薄而脆弱的生命；可以拨开世间纷纭的层层迷雾，训诫你携一身正气游走于天地间；可以
帮助你树起人生的鲜明旗帜，激励你抒一腔热血，驰骋于茫茫苍穹之中„„
同学们，让我们的人生，与大师同行，与经典为伴！
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