4.大学生职业发展与就业指导课复习题_大学生职业发展试题库

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大学生职业发展与就业指导课复习题

（四）填空或选择题

一、大学生职业发展与就业指导课帮助大学生解决什么问题？（教材P1页

“绪论”最后一段）

二、就业的定义（教材P1页最后一段）

三、就业的三个基本条件是什么？（教材P2页第二自然段）

四、大学生就业指导的宗旨是什么？（教材P2页最后一段）

五、帕森斯提出职业指导的三大要素是什么？（教材P3页第二自然段）

六、职业指导工作的范围有哪三个方面？（教材P3页第三自然段）

七、大学生职业指导的内容和任务是什么？（教材P6页第一自然段以后的六个方面）

八、职业有哪六个方面的特征？（教材P23页）

九、什么是职业生涯？

职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态

度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及

工作理想实现的过程。简单地说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。

十、职业生涯发展有哪四个阶段？（教材P30—31页）

十一、什么是职业生涯规划？（教材P31页最后一段）

十二、职业生涯规划的特征是什么？（教材P32页中间一段）

十三、大学生职业生涯规划的原则是什么？（教材P44—45页小标题）

十四、大学生职业生涯规划的步骤有哪些？（教材P46—49页小标题）

十五、就业是劳动者获得A的工作并有B的社会活动，职业目标C确定，是的职业活动。

A：一份合法；B：一定经济收入；C：尚未；D：初级；

十六、根据帕森斯“人职匹配”的职业指导理论，职业指导工作的范围是：

一是帮助求职者获得社会各种职业的A等资

料；二是帮助求职者了解自身的B等个性特

征；三是指导求职者结合C做出D，进行职业

选择。

A：规范、要求、条件、酬劳、发展前景；B：生理特点、能力、需要、兴趣；

C：自身素质与职业要求；D：适当判断；

十七、自我评估要通过A，借助

于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价；对自己的B等等进行全面审视自己、认识自己、了解自己。

A：科学认知的方法和手段；B：职业兴趣、特长、气质、性格、能力、学识、技能、智商、情商、思维方式；

十八、自我评价是自我认知的过程。自我评价的内容，一般是“职业三向”评价，即：A。进行自我评价需掌握基本的原则，即：B。

A：职业能力倾向，职业能力倾向，职业个性倾向；B：适度性、全面性，客

观性，发展性；

十九、心理素质是指人在A等方

面的素养。

A：认知、情绪情感、意志、性格、自我意识、价值观及社会交往与适应能

力；

二十、舒伯的彩虹图展示了生涯发展五个阶段，即：A。

A：成长阶段、探索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段；

二十一、职业的特性是：A。

A：社会性、经济性、技术性、、稳定性、群体性、规范性；（教材P23页）

二十二、职业具有A的社会功能。

A：决定人们的生活方式，实现个人价值，推动社会进步；（教材P24页）

二十三、霍兰德的六角形模型帮助我们对A之间的适配性进行评估。

A：人格特质类型与职业环境类型；

二十四、大学四年是职业生涯的A阶段。

A：探索；

二十五、能力，是一个人能否进入职业的A条件，无论从事什么职业，一

定要具备该职业的工作能力。

A：先决；

二十六、大学生就业指导的形式主要有三种：课堂指导、个别指导和 实践指导。

二十七、大学生在进行职业选择规划时，要充分考虑自己的兴趣、能力、气质、性格、价值观以及所学专业。

二十八、大学一年级要加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，培养自学2

能力和习惯，明确本专业的学习目标，初步了解将来所从事的职业；同时要了

解自己的健康状况、性格特点、气质类型、兴趣爱好、职业能力倾向等内容，为

将来制定职业目标打下基础。

二十九、霍兰德提出的人格特质有那六种类型？（教材P26页）

三

十、职业包含了哪些方面的内容？（职业精神和职业道德两方面的内容）

三

十一、什么是大学生就业指导的内容与任务？（教材P6页第一段）

问答题

一、简述大学生职业生涯规划对学生个体成长的意义。

答：

1、帮助大学生明确大学阶段的发展方向和目标，以目标促进学习自主性。

2、有助于克服大学生择业过程中的一些误区。

3、可以发掘自我潜能，增强个人实力。

4、职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

二、简述大学生职业生涯规划的原则。

答：

1、根据所学专业规划职业生涯。

2、根据个人兴趣与能力特长规划职业生涯。

3、根据社会需求规划职业生涯。

4、根据大学教育的阶段性规划职业生涯。

三、简述大学生职业生涯规划应该注意的问题。

答：

1、大学生的职业生涯规划应始终坚持“预则立，不预则废”的原则。

2、从时间上而言，职业生涯规划宜早不宜迟。

3、从空间上来说，职业生涯规划应持之以恒、贯穿始终。

4、应做到“知彼知己，从容应对，荣辱不惊”。

四、职业的社会功能有哪些？

A.决定人们的生活方式B.完善个性的手段C.实现个人价值D.推动社会进步的动力五、一个人终其一生所从事的职业生涯按时间先后顺序可分为：

早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶段。

六、一个人的职业生涯规划分为哪几个阶段：

探索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段。

七、什么是职业生涯规划

职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行分析、测定、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

八、霍兰德人格类型分为六种类型，简单画出六角形模块，在每个角上标注相应的人格类型。

教材P25页

名词解释

1.职业测评

职业测评是心理测验的一个分支，在学术上被广泛认可的心理测验的定义是“行为样组的客观的标准的测量”。科学的职业测评以特定的理论为基础，经过3 设计问卷、抽样、统计分析、建立常模等程序编制，必须符合三个条件： 效度：测验结果的准确性；信度：测验结果的稳定性；常模：每一位被试的心理测验都有一个原始分数，通常情况下这个分数没有实际意义，除非这个分数能与别人比较。常模是指有代表性的样本在测验上的分数分布情形。

科学的职业测评是客观化、标准化的问卷，它的科学性、客观性、可比较的功能是其它自我了解的方法不具有的。

2.价值观

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

3.职业探索

职业探索是指增加对自我和环境的认识和了解以促进个体职业发展的活动。大学生进行职业探索通常采用查阅、讨论、参观、实习和访谈的方法。其中对客观环境的探索主要采用查阅和讨论的方法；而对行业环境、组织环境、岗位环境的探索，除了通过查询资料和讨论外，还可以通过实地参观、实习以及对相关从业人士进行访谈等方法。

4.心理素质

心理素质时在个体遗传的基础上，经过后天学习与生活的磨练而形成的人的心理倾向和心理发展水平的总和。是指人在认知、情绪、情感、意志、性格、自我意识、价值观及社会交往与适应能力等方面的素养。

5.人职匹配

人职匹配理论基本含义是：个体差异是普遍存在的，每一个个体都有自己独特的人格特质；与之相对应，每一种职业也有自己独特的要求，一个人的能力、性格、气质、兴趣同所从事职业的工作性质和条件要求越接近，工作效率就越高，个人成功的可能性也越大，反之则工作效率和职业成功的可能性就越小；每个人进行职业决策时，要根据自己的个性特征来选择与之相对应的职业种类，进行合理的匹配。帕森斯的“人职匹配”理论把职业与人的匹配分为两种类型，即条件匹配和特质匹配。条件匹配指职业所需技能和知识与掌握该种技能和知识的人之间要匹配。特质匹配指某些职业需要具有一定特质的人来与之匹配。

6.职业生涯

就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。职业生涯是一个动态的过程，它并不包含在职业上成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。

7.人格类型

人格，亦称个性，它反映了一个人总的心理面貌，是相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总和，它是在长期的社会生活实践中形成、发展起来的。包括气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等方面内容，人与人之间显著的差别就在于人格。个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。霍兰德把它分为六种类型，即：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、和传统型。

论述题

一、简述大学生职业生涯规划对大学生个体成长的意义。

二、结合本人实际，简述大学生职业生涯规划的原则以及大学生职业生涯规划应该注意的问题。

三、结合本人实际，试论你对职业认知。

写作题

根据本人的职业目标，写一篇500字左右的职场体验总结。