合肥三模语文试卷详解_合肥二模语文试题详解
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合肥三模语文试题参考答案详解及评分标准
一、（9分）
1．A（强加因果。“生命体”是就造字方法而言。见第三段““文”与“文”的结合孕育出新的“生命”，也就是“字”。“字”被作为“生命体”来看待了。）
2．C（A、“准确生动地阐释了汉字产生是生命的诞生”错。原文是“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”。B、“意在强调社会、语言的不断发展促进了汉字的生成与完善”错。强调汉字具有“生存哲学”。D、“全文总体为层进式结构”错，全文是总分结构。）
3．（3分）（1）必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统；
（2）必须与社会、语言的不断发展相随；
（3）必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。
二、（33分）
4．B 货：卖
5．D（A、连词，并且/副词，将要；B、连词，就/连词，却；C、代词，自己/代词，那些；D、助词，主谓之间，取消句子成分独立性。）
6．C（“或可禁绝元代人口贩卖严重的现象”于文无据）
7．（10分）（1）（6分）恰好遇到使者，详细地问（我）从哪里来，于是（我）跪着告诉他缘由，（使者）神情像可怜我，于是让出一匹马给我骑，（我）才到了这里。
（2）（4分）天下像他这样的（不知道有）多少，哪里都能让（他们）像这个人一样遇到我呢？
8．（4分）这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。在月亮清辉的沐浴下，水波树影轻轻摇晃，映照在窗户上，不住地荡漾。
9．（4分）
七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光，徘徊在清江河畔，像楚人一样吟唱越歌思念家乡，实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。
10．（6分）
甲：①茂林修竹
②又有清流激湍
③映带左右
④引以为流觞曲水
⑤虽无丝竹管弦之盛
⑥一觞一咏
乙：①此后汉所以倾颓也
②泻水置平地
③岩扉松径长寂寥
④夫庸知其年之先后生于吾乎？
⑤垆边人似月
⑥佳木秀而繁阴
11．（4分）①按画卷自然展开的顺序；
②结合景物内容的四季时序；
③通过想象将画卷内
容与虚构的人的成长经历一一对应；
④借助比喻手法丰富了画面内容。
12．（6分）（1）（3分）黄公望用一生完成了《富春山居图》，《富春山居图》也成就了黄公望的人生；这样的画也寄寓了人的成长、成熟过程，寄托着人的生存体悟和生命情怀。
（2）（3分）一幅好画具有引人入境的艺术效果，每一个细节都会被创作者和欣赏者赋予自己的精神情感。
13．（6分）承接上文，由画作写到画家，引出了下文对画道的深刻概括；黄公望的人生经历成就了《富春山居图》的艺术魅力；伟大的艺术作品往往沉淀着创作者深厚的生命体认。
14．（8分）（1）（4分）运用对比手法，用秦淮八艳的“柔弱无骨”“媚眼”“依附”的“小品画”，突出黄公望的“大气”；从创作上以江河为画纸堆山植树，自创世界，突出黄公望视野、用笔的“大气”，以画面兼融儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回，突出黄公望胸怀、境界的“大气”。
（2）（4分）选材上，作者以《富春山居图》为主要写作对象，联系黄公望的身世经历、元代的社会背景，中间还涉及到秦淮八艳等历史趣谈，选材丰富，时空开阔，表现出作者选材的大气；立意上，作者通过《富春山居图》及其作者，表现出厚重、大气、丰富的思想内涵和“行尽万里路，胸中丘壑自生”的哲理，突出了立意的深远。
四、（24分）
15．D A、白炽灯（chì）/B抵掌而谈（zhǐ）/C、偌大（ruò）
16．C（不辨菽麦：分不清豆子和麦子。形容愚昧无知。现指缺乏实际生产知识。A、谋定尔后动：谋划准确周到而后行动，知道在合适的时候收手，会有收获。不合语境。B、不倒翁：比喻善于应付环境而长期保持自己权位的人。有贬义。可改成“常青树”。D、穷家富路，指外出要多带盘缠）
17．C
18．（3分）示例：书山有路勤为径。（书籍是人类进步的阶梯。）
19．（6分）①“家父”改为“令尊”。
②“久仰”改为“久违”。
③“鼻祖”改为“大家”。
20．（6分）【示例】“鲸吞”和“蚕食”。鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同：鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段：“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。（如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等。）
五、（60分）
21．（60分）参照高考作文评分标准
这道作文是针对现代人过分看重实用，过分功利而忽视人的修养、情操、人格等的培养而提出的。可以用“隐形的翅膀”比喻上述内容，阐述其对人生，社会乃至整个世界的作用。也可以写无用之物与有用之物的关系。阐述普遍联系和相互转化观点。
