我心目中的英雄_我心目中的中国英雄
我心目中的英雄由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我心目中的中国英雄”。
海安县墩头镇吉庆幼儿园
我心目中的英雄
王燕 在我的学生年代里，那时的教育使年幼的我们心中都有好几个学习的英雄：雷锋、黄继光、邱少云、罗盛教等等。每逢3月5日，学校里要开展一系列的学雷锋活动，有讲雷锋故事、上街打扫卫生等等。像这种学英雄的日子还常常碰到，那时学习的英雄特多，就连电视和电影里看到的也是各种各样的战争英雄故事。
在我刚刚踏入工作岗位时，那时当了教师的我也曾组织过几次学雷锋、学英雄的活动，孩子们激动的神情还浮现在眼前。
现在，我们开展的《如何利用‘联抗’英雄形象树立幼儿模仿学习的榜样的实践研究》一系列活动，一开始因怕孩子们一时对什么是英雄不大明白，我早就给他们布置了任务，让他们回家去想一想：心中的英雄是谁？找一找英雄的图片和书籍。可能孩子们对于英雄两字很陌生，上课时只有两个孩子带来了图片和书籍。请这两个孩子先来发言吧！幼儿甲说：“老师，我心中的英雄是孙悟空，他机智、勇敢，还会打妖怪。”幼儿乙说：“老师，我心中的英雄是奥特曼，他会拯救地球。”问问其他的幼儿，你们心中的英雄是谁？胆大的举手了，听听我班孩子心中的英雄人物吧！
“我爸爸是英雄，我不乖时，他会打我。”（什么理论？）
“我心中的英雄是少年狄人杰，坏人做了坏事，他会破案，我现在在看这部电视。” “我心中的英雄是警察，他会抓小偷。” “我心中的英雄是数码宝贝。” “我心中的英雄是超人，他很厉害的。”
“我心中的英雄是花木兰，我还会唱花木兰的歌呢！”
“我心中的英雄是我爸爸，我爸爸是老板，他钱很多。”（大家要深思了！）“我心中的英雄是我爸爸，他会修电脑。”
“我心中的英雄是我爸爸，他是医生，会给病人看病。” “我心中的英雄是我爸爸，他会开汽车。”
“我心中的英雄是我爸爸，他画画得很好。”（注：看来，当爸爸的人气很旺！）“我心中的英雄是我妈妈，她菜烧得很好吃。”……
海安县墩头镇吉庆幼儿园
也许在每个孩子的心中，都有他们的英雄，只应年代的不同，英雄人物也不同吧！
在开展了一系列活动后，孩子们对“英雄”已经有了充分的认识，在这样的学习氛围里，孩子们一定更加懂得榜样的意义，更加珍惜现在的幸福生活。
海安县墩头镇吉庆幼儿园
我心中的英雄
崔晓燕
“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。有的说喜羊羊是他心中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙悟空
“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。有的说喜羊羊是他心中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙悟空是他心目中的英雄......孩子们说的都是动画片中他们所崇拜、喜欢的人物或动物，而这些英雄形象都具备共同的品质：聪明、善良、勇敢、乐于助人......孩子们对他们佩服得五体投地，他们甚至希望自己能变成那个“他”。趁热打铁，我又给孩子们讲了一些真实的英雄人物的故事，他们听得也是津津有味。平时，孩子们都非常喜欢模仿他们心目中的英雄，所以，针对孩子的这种心理特点，我就经常“搬”出孩子们心中的英雄来对他们进行教育。比如：画画时有的小朋友忘了带彩笔，我就会对孩子们说：“喜羊羊就很爱帮助别人，你能和喜羊羊一样吗？”又如：有的孩子特别胆小，不敢踩高跷，我就会鼓励他：“孙悟空就很勇敢，遇到困难不害怕，总是想办法去克服困难。”在英雄的榜样作用下，孩子们就会做出积极的、正确的行为，令人欣慰。
一、引导幼儿模仿先进英雄榜样?抓住幼儿模仿性强这一特点。我们应该把幼儿从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。平时我很注意观察，每当我对学生们讲一个英雄故事，幼儿就一定会出现模仿的事情，我讲了王二小面对敌人的酷刑，哼也不哼一声，意志十分坚强。以后，我发现不少幼儿在学习、生活中表现坚强了。然然小朋友以前很容易哭鼻子，但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了，她也不哼一声。婧婧以前很怕冷，天气一冷他就不愿起床，经常迟到。听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她为什么进步了，她说王二小连死都不怕，自己怎么会被一点点冷难住了呢？可见讲英雄故事对引导幼儿有意识模仿英雄榜样，是一种好形式。还有多组织幼儿看电影电视，都是引导幼儿模仿先进英雄榜样的很有效的媒介，随着他们接触面和知识面的增广，他们的模仿行为已 由模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先 海安县墩头镇吉庆幼儿园
进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子(《闪闪的红星》中的主人公)，张嗄(《小兵张嗄》中的主人公)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。
二、引导幼儿模仿要重在本质?由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。如班中一些男同学喜欢模仿李连杰、成龙等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龙他们的外部行为动作，面对李连杰、成龙?们所扮演的英雄人物热爱祖国、锄强扶弱、坚强勇敢、不畏困难、勇于胜利、刻苦学习等本质特征并未注意到。又如我发现班里一些女同学喜欢模仿民警阿姨，但她们模仿的是女民警阿姨的外部特征，学她们穿上民警服，腰系皮带，佩上小手枪，手戴白手套等，而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全心全意为人民服务等内在品质也并未注意到，并未有从根本上向民警阿姨学习。
进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子(《闪闪的红星》中的主人公)，张嗄(《小兵张嗄》中的主人公)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。
三、引导幼儿模仿要重在本质?由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。如班中一些男同学喜欢模仿李连杰、成龙等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龙他们的外部行为动作，面对李连杰、成龙?们所扮演的英雄人物热爱祖国、锄强扶弱、坚强勇敢、不畏困难、勇于胜利、刻苦学习等本质特征并未注意到。又如我发现班里一些女同学喜欢模仿民警阿姨，但她们模仿的是女民警阿姨的外部特征，学她们穿上民警服，腰系皮带，佩上小手枪，手戴白手套等，而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全心全意为人民服务等内在品质也并未注意到，并未有从根本上向民警阿姨学习。模仿对他们 道德品质的形成，并未有产生明确的积极的教育意义和影响，仅仅只具有一些外表的模仿作用。所以，我觉得引导幼儿模仿榜样的内在本质特点，促使幼儿模仿行为从感性模仿积极向 海安县墩头镇吉庆幼儿园
理性模仿转变和发展是十分重要的，这样做才能使幼儿的模仿行为具有明确而积极的道德教育意义，才能使模仿教育收到最根本的效果。
在适宜的时机，利用孩子们熟悉的、崇拜的英雄形象对他们进行教育，不失为一种好办法，而我们教育的目的不是让孩子们成为大英雄，而是希望借此培养他们良好的性格、健康的人格，使每一个孩子都能健康快乐地成长。
