威尼斯的小艇_威尼斯的小艇课文

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《威尼斯的小艇》教学设计

五里屯小学

王树茂

教学目标

1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。

2.技能目标：体会作者是怎样抓住事物特点来描写事物的。

3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

教学难点：学习作者抓住事物特点写的方法。

教学方法：合作学习法。

教具准备：课件。教学过程

一、课前投入

1.师：同学们喜欢去旅游吗？老师今天带同学们去出国旅游，大家高兴吗？

师：那我们就一起出发，去欣赏奇妙的异国风光吧！（课件：美丽的威尼斯风光）

师：这座城市美吗？她有什么特别的地方？（生答）

介绍威尼斯（出示课件）。作为一座水上城市，小艇是威尼斯的主要交通工具。（板书课题——威尼斯的小艇）

2.刚才我们所看到的美丽风光，美国著名的大作家马克.吐温，也就是本文的作者在游览威尼斯时也都见过，而且进行了仔细的观察，可他为什么在这五彩斑斓的事物当中只选择“小艇”来写呢？（指名回答）

二、课上质疑

现在请大家打开课文，把自己最喜欢的部分有感情地读给同桌听，如果同桌读的好，请你给他鼓掌，推荐他读给全班同学听。

三、课中研讨

（一）精讲“小艇的特点”

1.师：（生读课文）同学们读得真好，课文中有一段是老师最喜欢的，现在让老师来读给大家听一听吧 师：不如我们就先来学习这一段吧，请你们以自己喜欢的方式来学习这一自然段，喜欢读的就美美地读出来，喜欢画的，就拿起你的画笔把小艇画下来。

2.生自学这一自然段，学后汇报交流。师：请问你是从怎样的方式学习学习这段课文的？

（1）“读书”类：请把自己的感情融进去，美美地读给大家听，好吗？指导朗读，（新月该有多美啊！读的时候能让人感到造型很美吗？）你读懂了什么？从哪些地方感受到它的这种美？（长、窄、深、像独木舟，向上翘起，像天边的新月，行动……水蛇在水里游动、行动自如（相机板书：外形长、窄、深、翘）、（顺势，打出独木舟、新月、两头尖尖、弯弯的小船图，形象地感受其美。）

（使学生体会到威尼斯小艇的特点。因而会给他们留下深刻的印象。）

（2）画者：（展示图画）能否总结一下，在画的时候，你是抓住小艇的什么来画的?”（两头尖尖、弯弯的特点）

问：那这段作者采用了什么修辞手法写出了小艇的什么特点？（作者用比喻手法把小艇的外形长、窄、深、两头翘起和行动轻快灵活的特点写得形象具体，活灵活现）

师：我们知道作者是通过展开想象用了一些比喻句，来写小艇的特点，大家都觉得这样写很好，那这样写好在哪里呢？

生讨论后汇报。

师：我们大家一起来比较两个句子，体会一下。（出示课件，比较句子）

船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

师：你喜欢哪一句？为什么？

学生进行课堂练习。把句子补充完整，使它变成比喻句：

1.平静的湖面犹如（）。

2．弯弯的月亮像（）。.圆圆的月亮像（）

师：通过刚才的学习，我们知道在描写事物时一定仔细观察，要抓住事物的特点，采用比喻等修辞手法，才能把事物写得具体、形象、生动，这样才能给别人留下深刻的印象。

（这一环节的设计，使学生知道如何才能把事物写具体、写生动，给读者留下深刻的印象。）

作者把小艇写得这么具体形象，让我们带着对小艇的喜爱之情朗读这一段，好好体会小艇的美。（生读）师：这么美的小艇，坐在里面一定非常舒适，现在就让我们一起坐上小艇，好好感受一下其中的情趣吧。请大家带着愉快的心情朗读第三自然段。

（二）学习“船夫”一段

师：你看小艇的样子是这样的奇特，坐在里面又是那么舒适，充满情趣，这都离不开船夫的（生答：驾驶技术），那作者是怎样写出船夫的驾驶技术呢？现在让我们一起来读一读描写船夫的这一段。（师生合作读）

师：大家读完后又有什么发现？（生答）问：你认为船夫的技术好在那里？相机板书：船夫驾驶技术特别好，并出示船夫驾船的图片。请两位同学上来表演，一人读这段课文，另一人以黑板为河道，演示船夫的驾驶技术（师在黑板上画四个黑点当河道）。同桌合作表演，一个当船夫，一人读课文配音，做船夫的一人以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本等代替河中的其他船只。相互评价同桌的表演。

师：这些威尼斯的船夫真是厉害，有如此精湛的技术。在如此狭窄的河道上不仅操纵自如，而且速度极快。其实，威尼斯的船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定的，大家想想假如小艇跟我们普通的小船一样，没有那么窄、那么深，它能在威尼斯纵横交叉的狭窄的水道中如此轻快灵活吗？所以描写船夫这一段与描写小艇特点的前两段有着密切的联系。

（三）自学最后一部分

我们知道小艇是威尼斯的主要交通工具，它和人们的生活有着密切的关系，每天人们都离不开它。现在就请大家组成四人小组自学课文最后两个自然段，用自己喜欢的方式，与同学交流自己的理解感受。

1.想想从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

2.学完后推荐一名同学进行汇报。生自学，老师指导。

小结：我们从这两段可以看到从黎明到夜深人静，小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样，（生答：热闹）当小艇一停泊，威尼斯就（生答：静寂）正如课文结尾所说，古老的威尼斯又沉沉入睡了。

四、课后实践

我国也有许多水乡，如苏州，绍兴等。要发展这里的旅游业，有人想引进威尼斯的小艇，你怎样看这个问题？（引导学生讨论，并相机出示苏州、绍兴的画面）

师：同学们已经乘坐着威尼斯的小艇游览完这座著名的水上城市，真是舟行碧波，人在画中游啊，最后让我们在音乐的陪伴下，怀着对威尼斯的喜爱之情，把课文朗读一遍，再次感受水城的旖旎风光。