学生节假日管理方案_假期学生管理方案

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C96学生节假日管理方案

为完善“社会、学校、家庭”三结合的德育教育模式，尤其是弥补留守生“家庭”教育环节的空白，本班针对学生节假日进入网吧、游戏厅的现象，特制定此方案，加强学生节假日的管理，让学生能更全身心投入学习，快乐成长。

一、指导思想：

在当前市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些学生的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚朋友代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童，便成了农村学校中的特殊群体——对于巷子口这种边远地区来说，这种群体在班上几乎可以说就是班级这个整体。对这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们茁壮成长。为此，特制订本管理方案。

二、目标任务

1、建立留守儿童管理体系，落实管理措施，为留守儿童提供和谐的生活环境与优质服务，及时向留守儿童的父母反馈留守儿童的学习生活情况，使我班真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。

2、充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

三、具体管理办法与措施

1、建立健全《留守学生档案》和与家长联系制度

详细了解留守儿童存在的问题和基本情况，建立留守儿童家长通讯联系簿，因人制定教育管理方案。保持与留守儿童的家长经常联系，随时向家长反映孩子的在校情况。

2、强化班主任的责任心

班主任教师负责随时向家长汇报学生在校情况，并关心、落实留守儿童在校的食宿与学习、生活等各方面工作。并要求家长多与子女联系，关心其身心健康。

3、各班设立流动“知心信箱”，便于留守生与老师交流沟通。

4、班主任多与留守生谈话，每周一次，及时了解留守生的思想动态，及时解决留守生的思想包袱。

5、不定期走访留守生，关爱到人，要求他们正确安排双休日期间留守生的日常活动，禁止他们进网吧、游戏厅或做其他无益于身心健康的事情。

6、充分发挥团小组的作用。成立屋场小组，以便学生互相帮助，相互督促。

每个小组设置辅导员一名（由本小组某位有文化底子的家长可或其他亲属担任），进行学习指导、组织文体活动、看电视等多种形式活动，丰富他们的生活，陶冶他们的情操。可开展诸如书画兴趣小组、音乐特长小组、夏令营活动、勤工俭学等一些有益的活动，以解决留守儿童课余生活的空虚、无聊，又可培养他们广泛的爱好和兴趣。

2011-4-1