研究提纲_研究大纲

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青春偶像剧中重要角色人物设计的比照研究提纲

一、研究背景

青春偶像剧中重要人物的设计脱离实际的现状

二、课题研究的目的和意义

1、对于今后编写青春偶像剧中人物设计具有促进作用。

2、对于学生了解青春偶像剧具有了解和引导作用。

3、通过研究尝试，建议编剧合理的设计青春偶像剧中人物角色体系，从而改变目前人物的单一脱离实际的局面。

三、研究内容

以往的青春偶像剧中关于爱情的书写均以幻想和童话为基础而在《北京青年》中则反其道而行之，但是仍然没脱离中国偶像剧中主要人物设计远离群众的怪异现象。以赵宝刚的“青春三部曲”作为研究文本，对比《奋斗》《我的青春谁做主》《北京青年》中的主要人物的设计。

在目前的青春偶像的剧的角色人物设计中，主人公尤其是男主人公大多数常设计成“高富帅”或“富二代”，剧中不是男主角很帅，就是女主角很漂亮，但很少兼备。而且男女主角的第一次相遇都是很特别，双方之中至少有一方会对另一方有好感。女主角身边至少有两个爱她的男孩，其中一个是男主角，且男主角也至少有两个女孩爱着，其中一个就是女主角。故事就这样在一个个三角恋情中展开了。男女主角中，有一个家庭条件非常好，但另一个只是一般，如果说男主角家庭条件十分好，那么爱他的除了女主角之外的另一个女孩一定很有钱，与男主角家庭门当户对，相反，如果女主角家十分有钱，那么男主角家一定一般，甚至比一般还要差一点，那爱着女主角的另外一个男孩一定很有钱，但结局总是富的和穷的在一起，不论发生多少波折，男女主角一定会在一起，因为他们相信爱情是无价的。男女主角当看到对方和另一个女孩或男孩在一起时会产生误会,且当对方解释时,另一方总会说:“我不想听！”,或“你觉得有什么好解释的吗?什么都不要说了”,而且因为这件事,故事会演上至少一集才会被解决,结果自然仍是男女主角重归于好。以上这些很多青春偶像剧雷同的情节，在“青春三部曲”中或多或少的都有所体现。

面对这样的现状我作为一个学习剧本创作的未来影视者感到自己肩上的担子很重！影视公司误以为主人公长得好、家境好、化妆好可以提高收视率，然而影视公司的误会成为改变青春偶像剧真实性、励志性的一大障碍，也成为青春偶像剧“不接地气”的主要原因。那么怎样设计青春偶像剧主要人物，建立何种真实的人物构建体系让观众们去认可，去体会，倡导励志学习观摩青春偶像剧，给广大受众起到积极引导的作用。成为摆在中国青春偶像剧创作者面前的一项紧迫的任务，要求我们去探索。

我们设想，通过本课题的研究和探索，能够及时的总结和发现青春偶像剧中人物的单

一、枯燥、不切实际的设计。从而推动我系（专业）在青春偶像剧人物的塑造设计上向真实性方面发展，进而促进每位小编剧们的全面发展。

四、课题人物的界定与解读 ⑴人物的设计

随着受众欣赏影视人物的评价标准不断提高，在青春偶像剧中远离群众的“高富帅”的主人公越来越让观众所不能接受，并且这些主人公们的种种在常人眼中有些“脑残”的行为更让观众有些难以接受。从《奋斗》开始，很多人就质疑，其中的人物设计的太过理想化，剧中的主角不是奋斗而是享受。赵宝刚在接受记者采访时说，他认为大部分人都没有理解《奋斗》真正的内涵，他希望打破传统那种“艰苦奋斗”，鼓励更多的人“快乐的去奋斗”。同

样《我的青春谁做主》虽然看上去“接地气”，但夸张而复杂的父母间的关系，和折腾不止的孩子都被认为有些失实。到了《北京青年》里，何东放弃人人羡慕的公务员职位出走丽江，应该会让很多人错愕。

《奋斗》中的佟大为靠老爸发家，还不忘”过河拆桥。虽然强调”奋斗“的意义，但完全看不出奋斗的痕迹。他们不是本身有个”富爸爸“，就是”天上掉下个富爸爸“，就算不是彻底的”富二代“，也能潇洒地说去法国就去了！其中，佟大为在靠有钱老爸发家致富后，还不忘给老人家来一句”你是无家可归的人“生生将老爸气死，完美演绎“过河拆桥”，堪称不靠谱的典范。

《我的青春谁做主》给人感觉更是不靠谱帅哥美女扎堆。律师、房地产总经理、海归厨师、医生、汽车修理技师„„该剧完全可以改名《富二代的青春自己做主》。一群帅哥美女，从头到尾地耍酷、自恋、斗嘴皮子。而他们也同样犯下了一堆“不靠谱罪”，陆毅和前女友分手时，把人推进河里成了植物人最后死亡；身为律师的赵子琪为了帮表妹算一段”情账“，可以去伪造银行单据等等。

很多网友数落赵宝刚的“青春三部曲”中《北京青年》的人物设计三宗罪：1青春年龄偏大，由李晨饰演的大哥何东出场时已经27岁，而其他主演也都已经工作许久，要说他们还在青春年华，似乎有点说不过去；

2、北京青年变“背景青年”，剧中人物虽然喊着要青春要凭自己的双手去奋斗，骨子里却是个地地道道的“高富帅”。“大款儿子、医生、公务员、最不济也是澳洲留学男”；

3、青春目标不准，剧中人物认为的青春就是“瞎折腾”。何东准备与交往三年的女朋友领证了，突然悔婚，称要“重走一遍青春”；放着好好的公务员不做，抛下父母到餐厅打工端盘子；何北连基本的酒吧经营管理都不懂，却吵着嚷着要开酒吧„„种种打着青春的名号瞎折腾的行为，让网友直呼“教坏了小朋友”。

可见，在现在的青春偶像剧中主要角色的设计“接地气”尤其重要，赵宝刚善用的“人海战术”，表现的友谊亲情不输爱情就非常完美。在“青春三部曲”中，每部剧都很少有绝对的男女主角，通常都是“团体作战”。《奋斗》中有陆涛、华子、向南三人的友情组合，《我的青春谁做主》有赵青楚、钱小样和李霹雳三个表姐妹，到了《北京青年》更有何东、何西、何北、何南等何氏兄弟四人。他曾表示，“群戏更容易体现不同人的不同生活状态”，甚至表示要展现生活中的那些话题别说三四个人就是十个人都不够。也正因为这样，赵宝刚的青春剧观众群很广，因为谁都能在剧中找到对应自己的那一款。

而在赵宝刚的剧中，尽管设计的人物的爱情占了很大篇幅，但是关于友情和亲情的话题也是贯穿始终，绝对不弱于爱情的主线。看了《奋斗》，谁都得羡慕陆涛、华子、向南三人从大学就开始的相互帮助扶持；《我的青春谁做主》亲情占的比重更大；而在《北京青年》中何家的兄弟情丝毫也不比爱情逊色。⑵人物的家庭学业等背景

在《奋斗》中的陆涛，是一个有才华，努力，但也敏感脆弱的年轻人。进入社会，陆涛的生活突然发生很多转变——他有了生活中极为罕见的从美国回来的富豪爸爸。在我们眼中只有在美梦中才能见到的流水一样源源不断的大额钞票的家底。这些主人物设计的家庭，基本上都是自己的家里超级有钱或者能依靠的对象家里超级有钱。以上这些家庭，对于我们广大普通的小青年们只能感叹：“我怎么没有这样的牛逼爹啊？”青春偶像剧也有点变味成“拼爹炫耀剧”。

同样的“富二代”主要人物设计在《我的青春谁做主》中也有所展现，老大杨怡定居上海，女儿赵青楚是表姐妹中最品学兼优、出类拔萃的一个，伴随优越成长，继承姥姥郎心平法学专家的衣钵，北大法学院硕士毕业；老二杨尔经济条件优越，把16岁的女儿李霹雳送去英国留学；老三杨杉远居宁夏，生性淡泊，嫁给自得其乐主义者钱进来，甘于在平淡生活里寻找世俗幸福，她想把这种生活理念传袭给女儿钱小样。这种全家都精英的家庭背景，我想在我们身边不能说没有但决不是大多数，甚至连小部分都算不上。

至于第三部《北京青年》，我想直接引用制片人杜文伟的评价，“在对生活的呈现和表达上，就有点隔靴搔痒。这就要考察我们的编剧，是不是接触到这些底层青年的打拼生活和历练，闭门造车难免引起质疑。”该部戏更延续了“青春三部曲”的通病，即富二代唱主角。

甄子贤《北京青年》即将大结局，作为赵宝刚的“青春三部曲”之一，它再次掀起观众对“青春”的大讨论。但在不少人看来，《北京青年》应该改叫《背景青年的不靠谱青春》，“改变自我，重走青春”的故事，却被大家理解为“京城F4”的“微服私访记”。而《北京青年》与《我的青春谁做主》、《奋斗》一脉相承的“高富帅装穷屌丝”主题，也让人感叹这一系列剧实在是“不靠谱富二代”扎堆。⑶课题研究的意义和价值

青春偶像剧的受众可谓横跨老中青三代，受众涉及面广，指导性强，尤其是对于同样处在青春期的广大青少年具有很大的影响，同时也为中老年人了解现在的年轻人提供了一条影视途径。对于编剧来讲良好的人物形象的设计更是对于青年的身心发展起到了重大的影响。意义：有益于更多“接地气”青春偶像剧人物的设计。培养小编剧们参与社会、服务社会、将来造福社会的社会责任感和使命感、通过学生的各种编剧实践和探索学习，培养学生们对与剧本创作中人物更好的把握。同时，增强老师的全面素质提高。⑷课题研究的现状

自从赵宝刚的《奋斗》播出后，国内电视剧兴起了一股“青春偶像风”。曾经在国内热播的《蜗居》等都是以青年励志为主题，讲述了年轻人奋斗的故事。

但此类剧在播出后，都或多或少受到了一些质疑，或是称这类电视剧是在“披着奋斗的外衣讲爱情”，或是说他们讲的都是高富帅、白富美等非常人的故事。那青春励志剧的创作中，究竟该注重哪些因素呢？

杜闻伟认为，当下还是缺少一部洋溢着草根拼搏奋斗气息的电视剧。在他看来，拍摄青春励志剧，塑造草根形象是最重要的，“如果只是为了收视率、为了可看性而放弃草根青春的话，很难成为一部优秀的青春励志剧。”

制片人郝琳则表示，拍一部青春偶像励志剧并不是简简单单地追求话题的时尚，“它们反映的应该是某一代人的经历和感悟。”他也支持现实和理想在一部作品中融合起来。“完全可以把两者同时表现在一部剧里，有理想的人生才真实。” ⑸课题研究的目标

课题研究目标使学生由“闭门造车”式传统人物创作方法，发展为通过科学合理的评价激励机制促进学生对剧中人物的合理的创作，通过自己自觉的学习积累相关知识，学会与同学合作创作，探究创作，学会和同学分享创作成果，达到使学生在学习实践中创作，使学生在了解社会真实生活中设计人物的成功！

五、课题研究的步骤与措施

本课题以行动研究的方式，主要采用以下研究方法进行：

1.问卷调查法：对文学系或戏文专业对青春偶像剧主要人物的大体认识、设计方向、整体评价等现状，以及老师对学生在青春偶像剧主要人物认识的评价行问卷调查分析。2.访谈法、座谈讨论法：

（1）将研究对象根据对主人公的评价（好、中、差）分类座谈，了解对其评价情况，采用的设计方式及效果。

（2）组织戏文编剧教学科老师进行座谈，了解面对不同剧情的学生在青春偶像剧中他们分别了讲授了那些创作和设计手法？效果如何？ 3.观察法：通过建立科学合理的青春偶像剧创作文本评价体系，观察学生创作其主要人物设计，家庭背景和奋斗方向的变化情况。

4.专题讲座：依据学生学情不同、学习层次不同有针对性的对学生进行有别辅导；对教师利用教研组会专题研讨如何建立科学、合理、符合学生认知学习规律的地理教学激励性评价方法。及在这方面做得好的老师的成功的途径、方法、体会、经验。5.个案研究法：对重点班和普通班的一个或几个有代表性的学生及小组进行全面、系统的连续观察，并按时间进程记录发展变化情况。

六、课题成果的预期呈现 课题研究预期成果形式：

（1）经过调查、研究形成，经指导老师鉴定的青春偶像剧主要人物角色的比照的激励性评价研究调查报告

(2)对研究过程中遇到的典型案例分析、并及时总结相关经验、方法，(3)经过研究、调查完成，青春偶像剧中主要人物设计的激励性比照研究的相关论文。（4）对于承担课题研究实验的相关个人和班级及时总结相关经验、方法。完成实验报告，形成相关创作课堂激励与评价方法的初步体系。(5)完成相关问卷调查的研究报告。

（6）为了使研究的结果具有说服力和社会实践价值，及时将研究的动态情况，通过博客和广大教育工作者共同分享并及时汲取其他同学宝贵的经验完善研究成果。

韩宁 10576114