高等教育学考前知识点汇总_高等教育学知识点汇总

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高等教育学

赵源

第一章绪论

1，高等教育的概念：是建立在中等教育基础之上的各种专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。

2，高等教育学的概念:高等教育学是教育学的一门分支学科，它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科—它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等方面的理论问题。

3，高等教育在现代社会中的地位

1、高等教育为国家培养高级建设人才

2、为社会生产科学技术

4，高等教育学的研究意义：

1、是高等教育工作者自身修养的需要；

2、研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要

3、研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要

第二章高等教育的功能与结构

1高等教育的结构 :分为宏观结构和微观结构两大部分。宏结构包括:层次结构、体制结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区(区域)结构等。微观结构包括：高等学校课程结构、高等学校的组织结构、高等学校的师资结构等。P24 2高等教育的结构的概念：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。P24

3高等教育功能高等教育的功能可分为个体功能和社会功能。个体功能包括促进人的身心全面发展。社会功能:高等教育的社会功能表现为高等教育对社会其他子系统所起的作用，包括政治、经济、文化等方面。P34

4高等学校的职能 则包括培养专门人才、发展科学技术以及开展社会服务三个方面。P40

5高等教育的结构和功能的关系：高等教育结构决定高等教育功能，高等教育功能反作用于高等教育结构。P43

第三章 高等教育的目的和培养目标

1教育目的的类型：

1、个人本位论的教育目的，2、社会本位论的教育目的，3、文化本位论的教育目的。P52 2教育目的的作用：

1、教育目的的导向作用；

2、教育目的的规范作用；3教育目的的评价作用P53

3制定教育目的的依据：（一)社会需要(二)个体内在需要P54

4全面发展教育的组成部分：德育，智育，体育，美育，劳动教育P59

5高等教育的人才培养理论：1坚持以人为本教育的必要性，2加强通识教育的紧迫性P63

6制定专业培养目标应当处理的基本关系：

1、专业知识和综合素质的关系；

2、精英人才与一般人才的关系；

3、社会需要与个人需要之间的关系；

4、高标准与可行性、稳定性和可变性的关系。P70

第四章高等学校教师和学生

1高等学校教师的作用：

1、历史文化的传承者；

2、高级人才的培养者；

3、科技文化创新的实现者；

4、文明建设的推动者。P78

2高等学校教师的任务：1教书育人，完成教学任务;2科学研究，提高学术水平;3服务社会，促进社会发展P80

3高校教师应具备基本素养：1.坚定的政治方向2.高尚的道德情操3.合理的知识结构4.优秀的教学能力5出色的科研能力P81 4高等学校学生的心理特点：（一)自我意识的发展(二)认识活动的发展(三)情感特征的发展(四)个性特征的发展P86

5高校良好师生关系建立的途径好的师生关系的构建应从学校、教师、学生三个方面入手。学校方面：1）立服务育人的教育理念2)为师生交流创造平台3)改革专业设置和教学方法4)完善扶贫帮困制度。教师方面1)树立正确的师生观2)提高自我修养，提升人格魅力3)了解学生，关心学生，尊重学生4)建立良好的教与学的关系.学生方面(1)尊重教师(2)以学为本(3)培养和谐人际关系P94

第五章高等学校管理

1高等学校管理体制的概念，指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间相互关系及其组织运行方式，也含微观里的高等学校内部管理体制。包括办学体制、管理体制、投资体制、招生就业体制，内部管理体等。P102

2高等学校管理体制类型：分为内部体制和外部体制。P102

3目标管理和管理目标的区别目标管理是指管理者通过制定、执行、控制目标来进行领导和管理属，它被称为现代企业之导航船。在管理目标就是指个体或组织通过一系列的管理活动所要达到的结果。目标管理是一种管理手段，一种管理方式。管理目标是通过管理手段达到的一种管理目的或结果。

目标管理是一种管理手段，一种管理方法。管理目标是通过管理手段达到的一种管理目的或结果。P111

4高等学校管理内容：

1、高等学校的教学管理

2、高等学校的科研管理、3、高等学校的人力资源管理

4、高等学校的财力和物力管理P114

第六章 高等学校制度

1高等学校学制的概念：学制即学校教育制度，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系与联系。P123

2世界各国高等学校学制概况：初级学院或短期大学；大学和专门学院，研究生院三种层次水平不同的结构。

3我国高等学校学制结构从形式结构看，有普通高等学校和成人高等学校两大类，还有高等职业学校、高等教育自学考试等形式；从层次结构看，有专科、本科、研究生教育三个层次。

（一）全日制高等学校：包括普通高等学校和职业高等学校。普通高等学校分为高等专科学校、大学和专门学院、研究生院三种层次类型。

（二）成人高等学校：包括广播电视大学、职工大学和职工业余大学、函授学院和普通高等学校附设的函授部、教育学院和中学教师进修学院、夜大学。P127

4高等学校学位制度的概念学位制度是国家或授权高等学校根据毕业生的学历及实际学术水平，授予他们一定的学位称号，以表明其知识能力的等级制度。P131

第七章高等学校教学

1高等学校学科设置的影响因素:3个。1,学科自身的发展：1）学科发展的成熟水平2）学科的发展潜力。2高校学科发展与布局的整体性。3社会因素：是否能够满足社会的发展需要。P150

2高校专业设置要处理好的几个关系：1学科发展与专业设置之间的关系 2专业设置与社会发展之间的关系3专业设置与国家和民族特色之间的关系P151

3高等学校课程设置的特点：1具有明显的专业性2具有前沿性3注重培养学生的探究性

4高校课程设置的发展趋势：1，课程的综合化2课程的多样化3课程的职业化4课程的国际化5课程的人文化P155 5高等学校教学计划、教学大纲和教材

教学计划概念：也称课程计划或培养计划，它是一个专业的全部课程所形成的体系结构，是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。P163 高等学校的教学大纲教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科容的教学指导文件。它根据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。

高等学校的教材教材又称教科书，也叫课本。它是根据教学大纲的要求，系统地阐述某门课程内容的教学材料，是阐述教学内容的专用书籍。它是教学的主要依据，是学生获得知识的主要源泉。

6高等学校教学过程的特点：1，专业化逐步提高，专业性与综合性相统一 2，学生学习的独立性、自立性和创造性逐步增强3，教学与科学研究逐步相结合4，教学与生产劳动和社会生活的联系逐步增加

7高校学生学习的特点 1，学习内容的专业性和选择性 2,学习过程的自主性 3，学习途径的广泛性 4，学习的创新性P159 8高等学校的教学原则：科学性与思想性相结合；知识积累与智能发展相结合；理论实际相结合；教学和科研相结合；因材施教和统一要求相结合；教师的主导性和学生的主体性相结合的原则。P159

9高等学校教学测量与评价

教学测量是根据某种规则或标准将教学现象予以数量化的活动。

高等学校的教学评价教学评价是根据一定的教育目标，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决策提供依据的过程。(二)教学评价的方法教学评价在方法上主要有自我评价、领导评价、学生评价、校际评价，社会评价等形式。高校的教学是在教师与学生双边共同活动下进行的，因而高校的教学评价包括对教师教的评价和对学生学的评价两个方面。

第八章高等学校科学研究与技术开发

【考核要点】高等学校科学研究的地位和作用；高等学校科学研究的程序和方法；高等学校科学技术产业化。

1高校科学研究的地位和作用(一)高校的科学研究是提高教师素质水平的基本途径(二)高校的科学研究是发展学生智能的重要手段（三)高校的科学研究对建立新专业、发展新学科起着重要作用(四)科学研究是高校参与社会建设服务的主要渠道P177 2高等学校科学研究的程序和方法高等学校开展科学研究一般采用以下程序：(一)科研的准备阶段：1确定研究课题2.制定研究计划(二)实施阶段1.搜集、获取事实资料2.分析处理事实资料(三)总结阶段 撰写论文或研究报告,成果推广P179 3高等学校科学技术产业化P187

高等学校科学技术产业化的意义：1.是高校自身发展的需要2.有助于社会服务功能的发挥3.有助干高质量地完成人才培养任务。高等学校科学技术产业化的途径：1.高校科研成果在企业中的推广应用和服务；高等学校通过与地方政府、企业界广泛联系，开展产、学、研合作技术入股、参股的方式创办高科技产业4.高校与企业共同兴办科学园区

第九章高等教育全球化

1高等教育全球化的内涵：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。P194

2高等教育全球化人才培养：(一)高等教育全球化人才培养的内容1.要培养全面发展的人2.要培养高素质创新性的人3.要培养个性化的人4.要培养现代化的人(二)高等教育全球化人才培养方法：留学生培养；合作办学；远程教育P200

3高等教育全球化趋势如下：面向全球化的高等教育改革进程加深；培养全球性人才的观念成为各国共识；高等教育全球化与地方化共同发展；高等教育全球化进程中的国际合作日益密切；高等教育教学内容和手段全球化内容增加；高等教育全球化过程中失衡现象有所缓解P206

第十章 高等教育热点问题

1人文教育的内涵：（1）以人为本的教育观(二)尊重主体的教育理念(三)完美人性的教育假设(四)遵循自然的教育法则

2人文教育在高校的实践

1、教学方法的改进、师生关系的改善

3、科学教育和人文教育的并重、学生积极情感的激发、国际理解教育与民族传统教育的融合、教师人文主义素养的提高

3高校教师人事管理原则1与时俱进2.以人为本3.柔性开放4.科学激励

4高校教师流动的主要因素1.经济因素

2、环境因素

合理有序流动机制的建立1.全面提高认识转变观念2.切实实行教师聘任制度3 逐步建立高校教师市场；加强高校自身环境建设

5我国的高等教育大众化

我国高等教育大众化过渡阶段的特点：1，教育观念的提升 2，课程设置的改进 3，办学形式的多样化

我国高等教育大众化进程中应注意的问题：1，平衡好规模扩张与质量提高的关系 2，平衡好高等教育发展与社会需求的关系 3，平衡好各层次院校之间的关系

66期高等教育学考试试题

简答：

1，简述高等教育功能与学校职能的关系：7分

2，培养目标和教育目标的区别与联系是什么？7分

教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。教育目的是对所有的受教育者而言的，是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定：而培养目标是针对特定的对象提出来的。教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据，培养目标是在教育目的的基础上制定出来的，因此是教育目的的具体化。同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能进行现实操作和具体落实。

3，简述高等学校教师教学能力的构成：8分P82

1，全面掌握并正确处理教材的能力。2，科学研究的能力。3，良好的语言表达能力。4，良好的教学设计和组织管理能力。5，教育指导能力。6，终身学习的能力。

4简述人文教育的基本内涵：8分

1，以人为本的教育观。2,尊重主题的教育理念。3，完美人性的教育假设。4，遵循自然的教育法则。P225

名词解释：

1高等教育体制结构5分

2，教育方针5分是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

3，学科5分学科是指学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支

4，高等教育全球化5分是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。

论述：

1，试论高等教育学的研究意义10分

1、是高等教育工作者自身修养的需要；

2、研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要

3、研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要

2,试论高校良好师生关系建立的意义及途径10分

意义：1，良好的师生关系是教育教学顺利进行的重要保证 2，是校园文化的重要内容 3，有利于形成良好的教风学风 4，有利于学生创造力的充分发挥

途径：好的师生关系的构建应从学校、教师、学生三个方面入手。学校方面：1）立服务育人的教育理念2)为师生交流创造平台3)改革专业设置和教学方法4)完善扶贫帮困制度。教师方面1)树立正确的师生观2)提高自我修养，提升人格魅力3)了解学生，关心学生，尊重学生4)建立良好的教与学的关系.学生方面(1)尊重教师(2)以学为本(3)培养和谐人际关系P94 3，试论高校科学研究的地位和作用10分

(一)高校的科学研究是提高教师素质水平的基本途径(二)高校的科学研究是发展学生智能的重要手段（三)高校的科学研究对建立新专业、发展新学科起着重要作用(四)科学研究是高校参与社会建设服务的主要渠道P177

4，试论如何建立高校教师合理有序的流动机制10分

1.全面提高认识转变观念2.切实实行教师聘任制度3 逐步建立高校教师市场；加强高校自身环境建设