职业教育心理学_职业教育心理学重点

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职业教育心理学

法国作家雨果说过“世界上最广阔的莫过于海洋，比海洋更广阔的莫过于天空，比天空更广阔的莫过于人的精神世界。”人的精神世界不但是世界上最广阔﹑最复杂﹑也是最抽象﹑最难以把握﹑最难以控制的。因此，就有了针对性地直接研究人类精神现象的学科，就是心理学。而职业教育心理学就是心理学科与职业教育相结合的产物，那职业教育心理学到底有什么作用，甚至于我们为什么要学习它呢？那我们大家一起来看看下面的例子。

例一：小李是职高二年级学生，在家里一贯是听话的好“宝宝”，但最近却连续逃课﹑逃夜，父母﹑老师多次规劝却屡教不改。后到心理辅导中心求助，他对老师说：“我知道我不对，知道他们为我好。有时我也想改好，但一回家就像机器人似的受他们摆布，看到他们把我当三岁小孩子来看，我心里就很烦。在外面没人管你，想怎么样就怎么样，反正我又不偷不抢，自由多了。

例二：小丽是一名中专二年级的学生，两年来的住宿生活，使她很恋家，她的精神支柱就是每个星期五下午回家。而每当星期天从家回到学校，她的心情就难过到了极点。在宿舍里，没想到父母对她的宠爱时就禁不住热泪盈眶。虽然她自己的这种性格会影响到将来会不适应社会，但又无法改变自己。有一次她放学回家无聊看报纸时，就看到一位女孩子要独立远行，她很佩服，甚至于她也想像她一样独立远行。

通过上面的这两个例子，这两位同学的年龄都差不多大，她们会有这样的反映是因为她们这个年龄正处于青春发育这一个阶段，通常都有叛逆的心理思想，所以她们的思想就比较偏激。而职业教育心理学它研究的对象是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科，主要是研究职业教育情境中学与教的基本心理学规律。所以这两个例子体现了职业教育心理学的不可抗拒性，所以我们要正确认识自我，多与朋友亲人沟通，让自己的生活每天都过得开心。

看了这些你们有什么感受呢？这些例子虽然很简单，事实上我是通过这些例子来表达我的心声，是另有目标和目的的，目标就是希望以后我能成为一名老师，目的就是希望我能成为一名好老师。从小学到现在，我们大家也经历过，每天上课上的都是理论课，非常的烦躁，有些学生本来就是很想听课，可是听着听着就会走神，所以我想我以后如果可以当一名老师的话，我每节课在备课的时候我都要扎进这么一两个简短感人的故事，这样可以让学生放松一下，更加有精神的继续听下去。