手机的故事_我与手机的故事

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手机的故事

黄春华

学生的攀比已经进入手机的领域了，有的学生的手机，比老师的还高档！提起学生带手机的话题，我一下子就想到了我和我的学生与手机有关的故事：

教室里很安静,同学们正在入神做作业,忽然从一个角落里传出手机的铃声.声音很清脆,响彻教室,我就知道又有学生敢冒天下之大不韪,公然挑战我的权威,同学们的目光齐刷刷地盯着我,不言而喻看你今天怎么办?

我们班级有一条明文规定：学生在校期间禁止携带手机、MP3、游戏机等与学习无关的东西。三令五申的强调，可是，总有几个不听劝告公然带手机到校的。尽管这样，学生中还是有人偷偷带来了。

来得突然,我正不知所措,就在这时，一只手机重重地掉在了地上，一部外观漂亮可能价格不菲的手机躺在那儿。我问：

“你为什么带手机来？”

“我当闹铃用的。我上课没玩！”

“你知道学校禁止带手机来。你可以买闹钟，可以用手表，但不可以用手机。你家长知道吗？”

“知道。我妈妈叫我放到书包里,下午有事好找到我。”我无语！但规矩早已在前,我说:手机没收,家长来拿。

第二天,家长联系本上写道:黄老师,你好,听说上课玩手机被没收了,我们的娃儿不乖,给你添麻烦了,那手机是他妈的,放学的时候,你把手机给他,喊他带回来,我们一天忙得很.”我无话可说。

这件事发生之后，教室里倒是相当地安静，手机事件至此告一段落。

一天，我小孩上学后忘记带作业，我打老师的电话，可是关机，正一筹莫展，突然我的手机响了，是小孩打来的，她说她给老师解释了，作业可以明天带去交。我问是谁的手机，她说是同学的。后来我才了解到他们班的情况，老师说手机可以带，但只限于和家长联系。

我心一怔，我知道我有必要和学生在手机这件事上好好沟通一下。于是就有了一次以“我谈手机利弊”的主题辩论班会。

下面是正反双方的一些言论思想，列举一些：

反方：带“机”上学弊大于利。对中小学生也有着不同程度的负面影响。

一、影响上课。中小学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信息，所带来的声响将直接影响老师授课的质量；

二、导致攀比。手机款式变化日新月异，有些学生开始盲目追逐新款式、新功能，学生的虚荣心理较强，更易形成攀比之风；

三、短信聊天，贻误学业。孩子很少用手机谈

论学习内容，更多的是用于同学之间联系、闲聊；

四、手机为考试作弊提供条件。

正方：带“机”上学利大于弊。

手机是现代生活的必需品。没手机有时还真是不方便，方便发生突发事件时和家长、老师联系，便于同学之间的交流。手机有很多娱乐功能，只要不在上课时使用，课外也能调剂一下单调的生活。

辩论的结果反方略占上风。

最后我总结发言：同学们，教师、家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、浪费精力、引发攀比等。校园里的手机问题被学校视为学生不能碰的几条“高压线”之一，什么是“高压线”？ 班主任为了解决手机问题整天像个私家侦探一样盯着每一个学生，时不时还会蹑手蹑脚地从教室后门进教室，期待有所斩获，教师与学生互不信任，导致师生关系紧张。

我说：“手机，老师也有，现在没有手机有时还真是不方便，我不反对大家使用手机，但手机只是我们生活的一部分，而不是全部，我们要成为手机的主人，而不是奴隶。”

辩论的效果是明显的，自此，密探再无报告班上同学谁带有手机，但我的话费却与日俱增了。