福建高中毕业班质量检查考试_高中毕业班第一次考试

2020-02-28 其他范文下载本文

福建高中毕业班质量检查考试由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中毕业班第一次考试”。

2010年福建高中毕业班质量检查考试

质量分析及高考复习备考建议（语文科文言文阅读部分）

附试题：(二)文言文阅读(15分)

阅读下面的文言文，完成2—5题。

暴方子传俞樾

暴方子，名式昭，河南滑县人。祖名大儒，字超亭，官江西知县。方子以巡检指省①江苏，补平望司巡检。刻苦自厉，非其分所应得，一钱不取。虽其母不能具甘旨，妻子无论也。时谭叙初中丞以苏藩护理巡抚，禁博禁妓禁食鸦片烟。方子平日不以此为利，文到奉行，诸弊竟绝。谭公嘉之，举荐贤守令数人，方子与焉，诏军机处存记。会以母忧去官。免丧复．

至江苏，补吴县甪头②司巡检。清操愈厉，曰：“吾母在尚尔，今岂为妻孥计温饱哉!” 甪头司驻太湖西山。方子布衣芒屩，徜徉山水间。遇先贤祠墓，每刻石表识之。又访．求山中遗老诗文集，刻以行世。公事之暇，好读史，《史记》、两《汉》、《三国志》、《晋．

书》皆卒业。然性傲岸，喜凌上，坐是失上官意，竟劾去之。官罢后，饔飧不继，山中人争以米馈，未匝月，得米百馀石，柴薪膎菜称是。山中有秦散之者，为作《林屋山民馈米图》。及归滑，贫益甚。

光绪二十年，倭事起，湘抚吴清卿中丞自请督师。方子喜曰：“伟哉此举，吾愿从之。”谒中丞于津门。中丞吴人也，见之大喜，拜疏言：“臣前丁忧家居，即闻肉头巡检暴式昭坚持节操，以不善事上官被劾，深以为惜。请开复其官，交臣差遣。”得旨：准留营差遣，俟．有微劳，即行开复。方子乃从中丞出山海关。奉檄至塞外买马，往返千里，不私一钱。中丞叹曰：“此人若为牧令，政绩必有可观矣!”

其明年，感疾，卒于关外，年仅三十馀，闻者深惜之。

[注]①指省：清代捐纳制，没有补授实缺的官员，不等吏部抽签分发，而由自己出钱，指定到某省去听候委用。②甪[lù]头：地名，在江苏吴县东。

2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

A．会以母忧去官会：适逢．

B．每刻石表识之识：认识．

C．刻以行世行：通行．

D．俟有微劳，即行开复俟：等到．

3．下列句子中，全部表现暴方子廉洁的一组是(3分)

①非其分所应得，一钱不取

②方子平日不以此为利，文到奉行

③举荐贤守令数人

④然性傲岸，喜凌上

⑤未匝月，得米百馀石，柴薪膜菜称是

⑥奉檄至塞外买马，往返千里，不私一钱

A．①②⑥B．①④⑥C．②③⑥D．②④⑤

4．下列对文章的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A．暴方子严于律己。他到江苏听候委用，补员为平望司巡检，但他生活俭朴，就连他的母亲也不能享受到美味。

B．暴方子在世三十多年，担任过一任知县，两任巡检，其间曾因冒犯上司被免官。光绪二十年，追随吴清卿去抗倭。

C．暴方子风雅好学。在苏州，他常常穿着布衣踏着草鞋游览太湖西山；在公事之余，喜欢读史书，《史记》等史书他都已通读。

D．吴清卿对暴方子的廉洁非常赞赏，认为他如果担任牧令，政绩一定有可观的地方。可惜第二年方子就因病去世了。

5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)吾母在尚尔，今岂为妻孥计温饱哉!(3分)

(2)坐是失上官意，竟劾去之。(3分)

一、评分标准:

2．(3分)B(标记)

3．(3分)A(③是谭公的事迹；④是说暴方子的性格傲岸；⑤是说乡民对暴方子的爱戴。)

4．(3分)B(暴方子没有担任过知县。)

5．(1)(3分)我的母亲在世的时候(我)尚且如此，现在难道会为妻子儿女的温饱之事而

考虑吗?(意思对、语言通顺1分；“尔”应译为“这样”或“这”或能指代文本

中正确的意思，可得1分；“计”应译为“考虑”“担忧”“谋划”，可得1分。其他如与文本不相违背亦可得分。意思不准确但表达通顺，也可按得分点给分)

(2)(3分)因为这种性格(暴方子)失去上级的喜欢，最终被弹劾而罢官。(意思对、语

言通顺1分；“坐”应译为“因为”，可得1分；“去”应译为“罢官”或“离开官场” 可得1分。其他如与文本不相违背亦可得分意思不准确但表达通顺，也可按得分点给分)

二、试题评价

1．文本选文选自清末光绪年间山西九品巡检官著名廉吏暴方子传，暴方子为官清廉，一心为百姓做事，经常用微薄的俸禄接济当地的穷人，后因反映民意得罪了上司，蒙冤被革职，随后全家竟穷得无米下锅，山西百姓敬佩暴方子的廉洁品格、感激他的平日恩惠，便自发捐米捐柴，冒雪送到他租住的寓所，一时传为佳话。现在在暴方子纪念馆留下“世上穷官谁与比，罢官不见炊烟起”、“勤政爱民弘正气，扬清激浊倡廉风”等后人留下赞誉名联。选文体现了廉政教育思想，符合社会发展与民意，文本思想是积极健康向上的，体现了高考命题思想，即“关注语文与社会生活的联系”、要“具有时代气息”。

2．文本主题明确，题旨分明，层次清楚，语言素朴，对学生理解文本障碍不大，体现大纲及考试说明的要求，命题难度总体适中，既有考察学生对文言基础掌握情况，又具一定灵活度，区分度较好，体现命题人文关怀精神，从文言阅读阅卷统计的标准差是2.85，也体现这一点。

3．与去年高考比较本题总分不变，依旧是满分15分，选择题由原来的6分改为9分，增加一道文本人物评价信息筛选题，文言语句翻译由原来9分改为6分。应该说降低了难度，增加了考生的信心。

三、学生答题情况及存在的问题

1．从考生答题结果来看，总体上还是体现了考生对文言文理解掌握情况的，文言阅读平均分9.74分，总体情况较好。选择题完成较好，大部分考生可以得到6分或9分，但文言译题得分不很理想，得分率在3分左右，相当多的考生对第一小题的“尔”、第二小题的“坐”意义判断偏差或曲解，对文本上下文语境关系连接忽视，是造成这次文言文翻译失分的关键。

说明考生平时对课内重点文言实词、虚词的识记与理解不到位、不熟练。

2．文言文翻译脱离文本，不注重译句需翻译的词与具体文本语境的关系，随心所欲，想怎么打就怎么答，曲解了文意。

3．文言文翻译语言表达不过关，出现表达不符合逻辑，甚至闹笑话。

4．文言文翻译表达出现的错别字较多，如“谋化（划）”、“坐（做）官”、“弹刻（劾）”等。

5．文字书写潦草不清，应付了事。

典型考生答题题例：

吾母在尚尔，今岂为妻孥计温饱哉!(3分)

（1）我的母亲还活着的时候，尚且这样，现在难道还会为妻子儿女考虑温饱吗？（3分）

（2）我母亲尚且在世的时候我都没有做，现在难道会为妻子儿女谋划温饱。（2分）

（3）我的母亲还在世的时候，现在难道还要为妻子谋划温饱。（1分）

（4）我母亲在世时，如今作为妻子要想办法维持生活，填饱肚子不是吗？（0分）坐是失上官意，竟劾去之。(3分)

（1）因为这而违背上官的意思，最终被弹劾罢官。（3分）