中馆驿镇中心小学岗位设置评比方案_中心学校岗位设置方案

中馆驿镇中心小学岗位设置评比方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中心学校岗位设置方案”。

中馆驿镇中心小学岗位设置评比方案

为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，按照“以岗定薪，岗变薪变”的要求，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

二、基本原则

按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

三、聘用条件（参见《意见》）

四、实施措施

(一)成立岗位设置领导小组

为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

1．岗位设置工作领导小组（6人）

组长：叶代学

组员：喻长桥白学甫侯定勇彭伟王泽峰

领导小组具体负责该项工作的方案制订、指标核定、评定办法的设计、材料上报和聘用合同签订等工作。

2．岗位设置工作专业考评小组（13人）

组长：叶代学

副组长：喻长桥白学甫王泽峰

组员：侯定勇彭伟喻胜兰罗昭祥张丽王玉芳林文广金红星周菊英

考评小组参与考评细则、岗位工作标准、岗位聘用条件的制订，具体负责信息核实、分值测算、数据汇总。

(二)确定岗位等级评定条件

根据“麻城市人社局、教育局关于印发《麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见》（麻人社发〔2013〕52号）”文件精神，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本校人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

学校全面摸底，精心测算，集思广益，多方论证，努力在教工的“资历”(教龄、职龄年限)与“实绩”(专业型和奖励型荣誉)之间寻求平衡点，力求制定的条件更符合首次设岗的实际情况，充分调动各年龄层次教工的积极性，确保工作顺利进行。

(三)设计岗位评定办法

参照“麻城市人社局、教育局关于印发《麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见》（麻人社发〔2013〕52号）”文件精神，结合本校实际情况，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化，确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：

1．整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

2．岗位设置领导小组制订《中驿镇小岗位设置评分细则》，专业考评小组在教师自评的基础上对教职工的打分进行界定核实，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照学校的评分细则打出个人分数。

(五)规范岗位聘用程序

1．召开全校教工大会，对岗位设置实施方案进行解读、讨论和表决。公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。教职工

2．教职工依据评分标准进行自评，由专业评定委员会核对、确认本人打分情况，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

3.根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。

4．将各类人员的岗位拟聘情况公示一周。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申请，由领导小组复议。

5．按规定时间和程序上报各类表格，进行资格审核。

6．签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，组织教职工签订聘用合同。

六、有关说明

因首次设岗，特将操作中可能碰到一些具体问题做如下说明：

1．工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报中心学校审核、备案。

2.专业技术岗位聘用周期统一为3年。

3.根据上级文件精神，小学“双肩挑”人员（具有中级及以上专业技术职务资格的校级领导、成教人员）岗位设置和岗位聘用由市教育局、市人社局审批。批准的“双肩挑”人员专业技术岗位内部的分等级，由本单位专业技术岗位等级评定委员会根据同类人员、同等条件评定等级，达到单位同类人员专业技术岗位等级最低分的即进入该专业技术岗位等级，但不占学校专业技术岗位数。

4．未到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级。

5．在原岗位任职5年以上，距法定退休年龄不足5年且符合订立聘用至退休合同条件的人员，因学校工作需要转任教辅专技岗位的人员，可继续享受原岗位的等级待遇。

6．已聘为本职务的最高等级，继续教学工作且年度考核合格的，可不参加下一周期评定，保留所聘的技术岗位等级。

7．调动人员聘期内受新单位某一等级岗位数限制，按原单位聘任岗位享受待遇，待新一轮岗位聘用时重新竞聘上岗。

8.长病假人员在长病假期间暂不进行岗位聘用。

9.借用人员在人事关系所在单位参加岗位聘用（视同在职人员打分）。

10.首次聘任中涉及的奖励性荣誉截止时间为2013年12月31日。下一周期聘任时须有新的专业性荣誉或奖励性荣誉方可按评分参考标准加分。

11.同分条件下，按照教龄年限、职龄年限、所获荣誉级别先后排序。

七、实施步骤

（一）准备阶段（2014年3月20日之前）

1.成立岗位设置工作领导小组和专业考评小组（由全体教职工会议选定）。

2.组织专题培训和学习宣传，制订单位岗位设置实施方案和《学校量化考核评分细则》。

3、召开教代会，讨论实施方案和《学校量化考核评分细则》。

4、.开展对全体教职工情况的调查摸底工作，进行自评和核查确认。

（二）岗位设置阶段(2014年3月28日之前)

根据中心学校有关岗位设置的要求，上交学校教代会通过的《学校量化考核评分细则》，上报考评小组成员名单。

（三）组织实施阶段（2014年4月10之前）

组织实施。严格按政策、程序，对本单位现有人员确定岗位类别、岗位等级，进行公示。

1、组织竞聘、量化评分，由高到低并进行公示一周。

2、4月10日前报中心学校审核备案。

（四）认定及上报阶段（2014年4月12日之前）

上报中心学校汇总确认后，中心学校与聘任教师签订聘任合同。

八、工作要求

岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校领导部门要全面做好宣传动员工作，通过教工大会等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要从大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。

中馆驿镇中心小学

2014年3月