优化农村寄宿制资源_关于资源的优化配置
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优化农村寄宿制资源，促进“留守儿童”
健康成长
前言：“留守儿童”问题是当今的一种社会现象，是一个新的社会群体，农村大部分青年男女，走上了外出务工的行列，他们子女的受教育的问题现已引起了社会的关注，孩子的成长需要有正确的思想引导，儿童时期是他们思想品德形成的重要阶段，孩子的成长需要关爱，需要呵护，需要真情，需要教育，需要鼓励，需要培养，需要交流，需要引导，就好像一支鲜花开放需要阳光、水分、空气一样，缺一不可，我想作为一位老师，我们应该做些什么，希望不要再出现新文盲，不要让鲜花过早枯萎、凋落，希望有更多的人们去关注。如何教育留守儿童已成为农村学校教育绕不开的话题，为了适应这一教育趋势，农村小学积极实行寄宿制改革，优化教育资源，为留守儿童营造良好的学习环境。几年来，我们不断努力，希望每一位学生都能健康的成长，但是在我们的周边经常发生令人心痛的事：某某学校学生跳楼自杀、某某学生打架导致学生死忘……面对这一连串的省略号我们的心里该作何感想？对留守儿童心理健康教育已经刻不容缓，作为一名小学教育工作者，深感任重道远。关健词：留守儿童、心理健康、对策
一、农村留守儿童的心理问题
随着城市化进程的不断加快，外出的父母不断增加。父
母为了生计不得已外出打工、经商，而留守在家的孩子，由于长期缺乏亲人的呵护，既得不到家庭的温暖，又缺少有效的家庭监护，时间一长他们所出现的隐患也令人堪忧。
（一）、学习成绩不理想
留守儿童一般交由家中的老人抚养，而这些老人年事已高，文化程度低，文盲比例较高。他们平时还要干农活，根本无暇顾及孩子，更别说是学习上的帮助与辅导了。孩子遇到的学习问题不能及时有效的解决，长此以往，孩子学习的惰性养成了，学习的热情跟进取心逐步殆尽了。家庭作业没有做成了家常便饭，学习成绩也逐步下滑。
（二）、心理极易产生偏差
由于父母常年奔波在外，因此很少主动跟留守子女进行联系。孩子的成长他们无暇顾及跟关注。缺少了父母的沟通交流，孩子们心理和生理上的需求得不到满足，往往会出现消极的情绪，形成敏感，任性，自私、暴躁等不利身心发展的性格。
（三）、行为道德失范
家庭教育的缺失，致使很多留守儿童的不良行为习惯得不到及时纠正，比如：经常说谎，小偷小摸，迟到，打架等等。另外，由于部分监护人的溺爱，很多孩子在家里好吃懒做，连洗碗、扫地的基本家务都不会。还有些父母因为长期不在孩子身边而产生愧疚心理，总想用物质和金钱满足孩子的要求，致使部分留守儿童养成了乱花钱、摆阔气的不良习
气。
（四）、生活习惯差
由于没有了父母的直接照顾，多数的留守儿童生活习惯较差。尤其是卫生意识极差：他们的手指甲经常是黑黑的。一些女孩子的辫子也扎的乱乱的，有些好几天才梳一个头。一些孩子的衣服一个星期穿到底，总是脏兮兮的。还有些孩子长期不吃早饭。
那么这些留守儿童在物质飞跃发展的今天是否顺应社会的发展，在他们的人生理念和心里健康得到双丰收呢？据大量的媒体资料显示，当前我国的留守儿童成了新一轮的社会问题。他们要么孤僻自封,面对生活茫然失措,不通人情事故,缺乏交际,难与和别人沟通,胆小怕事，心理脆弱,情绪波动较大，喜怒无常,不合群。有的走向另一个极端：飞扬跋扈,恣意骄横,我行我素,无视他人，自控力差，毫不理智,容易走向生活的误区!这些脱出的弊病特质在留守儿童的身上充分的体现出来。这样的社会问题迫在眉睫,亟待解决!
二、“留守儿童”心理教育对策
面对这些家庭教育严重缺失，存在种种隐患的留守儿童，作为一名教育工作者应该利用寄宿制的教育优势去弥补亲情的缺失，用心去关注，用爱去鼓励，竭尽全力去帮助他们，给他们更多的慈母般的爱，去打开他们封闭的心窗。
（一）、用“爱”去关爱每一位“留守儿童”
“爱”可以融化一切，面对这些家庭教育严重缺失，存在种种隐患的留守儿童，我坚信用爱可以融化他们，他们可以把我当作朋友一样来倾诉自己心中的心事。
小华是我班令任何老师都头疼的学生，该生父母离异，一个人和爷爷生活，不喜欢学习，上课睡觉，下课喜欢打人，具有严重的暴力倾向。了解这些情况，我试着和他谈心，每天如此，并且拨通了她父母的电话，让父子在电话线中进行沟通交流，慢慢地笑容逐渐回到了小华久违的脸上。经过半个多学期的努力，孩子变了，变得活泼了，变得上进了，变得让任何一位老师喜欢了！他把我当成最好的知心朋友！对于一下子失去父母，失去生活重心的留守儿童，有什么比老师生活中的关心更让她们感动呢？
（二）、用“真心”鼓舞每一位“留守儿童”
留守儿童是极度渴望爱的鼓励的，作为老师在学习中要更多的发现他们的闪光点，并给与期待的目光，投注更多的鼓励，走进他们的心灵。你会欣喜地发现孩子在逐步转变。
（三）、开展多种多样的活动，让“留守儿童”感受集体的温暖亲情
留守儿童的心理极易产生偏差，由于缺少关爱，他们在人际交往中要么畏畏缩缩，自卑孤独，要么目中无人，脾气火爆。他们不愿合群，很难融入集体的大家庭中，自然也体会不到集体的温暖。作为老师要多多组织各种活动，多和他们交流，及时关注留守儿童的每一点进步和变化。让他们在活动中感受朋友亲情，感受到别人的关心和集体的快乐。在她们生日时送上真挚的祝福，和亲手做的卡片。在她们比赛努力获奖后给予热情的鼓励。
（四）、开展家校联系，共同教育“留守儿童”
作为老师要及时地跟留守儿童的监护人进行联系，汇报孩子在校情况，了解在家表现。还要定期地开展监护人会议，辅导监护人，转变他们的教育观念，传授正确的教育方法。另外通过座谈会的形式让监护人相互介绍辅导经验，达成一定的共识。老师还要增加家访的数量，及时有效的了解孩子的动态。孩子最缺的是跟父母的沟通交流。学校里可以定期为留守儿童开通“热线电话”，让缺少亲情的孩子有机会通过电话跟父母倾心交流。
（五）、学校开展心理辅导室
让留守儿童通过心理咨询、心理倾诉，及时缓解心理问题，引导孩子们健康快乐的成长，拥有一片蔚蓝的天空。
留守孩子，让我们敞开心扉，积极主动地去学会交往，学会学习，学会生活。我们相信，你们一定会在活动寻找到自信，寻找到快乐。
帮助留守儿童，需要的是全社会的共同关爱，朋友们，伸出你的手，伸出我的手，只要人人都献出一点爱，去关爱留守儿童，他们的天空将变成美好的春天。
