届大学毕业生毕业论文第二稿_大学毕业生毕业论文

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引言

物理学家在研究和描述物理现象、实施物理实验、建立物理概念、寻找物理规律、构建物理理论的漫长历史过程中，采取了许多行之有效的手段，形成了一系列研究物理问题的科学方法，通常称为物理方法。物理方法是科学方法的重要组成部分，不仅推动了物理学自身的发展，还促进了其他科学领域的进步, 具有一般科学方法的价值[2]。

多少年来，我国中学的物理教学一直沿用的是一种应试教育模式，教师为应付升学考试而教，学生为应付升学考试而学已成为大多数学校和教师实际追求的目标。在这种思想的指导下，教师在教学过程中，往往只注重知识的灌输，忽视了科学方法的教育和能力的培养，只重视书本结论，而忽视向学生介绍物理知识的形成发展过程[3]。

1、物理科学方法及分类

1.1 物理科学方法概念

所谓方法就是为了解决某一问题，从时间或理论上所采取的手段或操作的总和。实践证明，重大科学理论的突破与产生，往往都伴随科学方法的诞生。一部物理学发展史，也就是一部物理学方法论发展史。

由于物理学研究的是关于物质的基本性质和能量转换的系统知识，因此，它使用的研究方法应用广泛，具有一般科学方法论的价值。首先，尽管自然科学的多门学科都有各自的研究对象，但是自然本身是一个整体，各门学科之间没有也不应该出现鸿沟，所以，只要物理学科对自然科学的发展提供了规律性的认识，提供某种理论的说明，那么哲学观点及方法论思想就往往超出这个学科本身的范围，对其他学科的发展产生影响。例如，物理学方法想其他自然科学或技术科学的转化移植，形成了一些新的边缘科学，如天体力学、天体物理学、物理化学、量子化学、生物力学、生物物理学等。

其次，物理学方法是检验哲学原理，为哲学提供科学证明的一种手段。因为哲学本身是对包括物理学在内的自然科学的高度概括，是在物理学等自然科学的基础上发展的。因此，物理学方法也就必然能为哲学提供科学基础，并成为检验哲学的一种工具。例如物理学家运用归纳总结能量守恒定律，揭示了物质与运动的不可分割性，揭示了物质世界的统一性，从而为辩证唯物主义的自然观提供了有力的证明。所以，教给学生研究物理学的方法，不论他们将来从事什么工作，都会使他们受益终身[4]。

1.2 物理科学方法的分类

⑴ 物理实验方法[1]；⑵ 抽象概括法；⑶ 理想模型法；⑷ 演绎推理法；⑸ 控制变量法；⑹ 等效代替法；⑺ 比值定义法[2]；⑻ 观察方法；⑼ 假说方法；⑽ 数学方法；⑾ 类比方法；⑿ 模拟方法；⒀ 整体方法；⒁ 综合法。⒂ 归纳法；⒃ 分析法[4]。

2、中学物理教学中常见的科学方法

2.1 物理实验方法

物理学以实验为基础的科学，物理实验方法是人们研究物理学的重要方法。这种方法的特点在于学生能够直接地与所要认识的事物发生相互作用，从而取得对所研究就的事物的具体而生动的认识。在物理实验教学中运用物理实验能给学生学习物理创造一个良好的基本环境，学生在进行物理实验的过程中，要亲自进行观察、操作、记录……等，即既动手又动脑，因而不仅能使学生主动获取物理知识，发展能力，且能促进科学品质和世界观的形成。所以中学物理教学以实验为基础。

在物理学研究中，物理实验的主要作用是：为发现物理概念提供丰富的感性材料；检验物理理论、假说的正确性；开拓物理学应用的新领域。

物理实验在教学中的作用主要是：第一，可以使学生获得丰富的感性认识