《有利于生存的本领》备课主讲稿_天地人集体备课主讲稿

《有利于生存的本领》备课主讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天地人集体备课主讲稿”。

《有利于生存的本领》备课主讲稿

一、教材分析

《有利于生存的本领》是苏教版六年级（下）科学第四单元第二课内容。本课在《共同的家园》这一单元中起着承上启下的作用。既是前两课的延伸与拓展，又是下一课的基础，因此在本单元中的地位及其重要。本课重在研究生物对环境的适应性，教材将其分为两个部分来介绍，即身体构造上的适应性和行为习性上的适应性，分别指导学生进行观察、实验、分析和收集资料。

二、学情分析

通过近几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的粉趣，已经具备了一定的探究能力。因此，教师要重在引导学生开展观察，分析收集资料的活动，让科学走进学生的学生实际。

三、教学目标

知识与技能：知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。知道生物的适应性分为即身体构造上的适应性和行为习性上的适应性。

过程与方法：能够列举出动植物适应环境的本领。能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。

情感态度与价值观：在学习和解决问题中注重证据，感受人和自然和谐相处的重要性，意识到尊重动植适应性的意义。

四、设计理念

在教学中，要紧紧依靠教材提供的具体事例，让学生自学，小组讨论，同时利用网络资源，使抽像的知识具体形象，更有趣味，拓展教学的空间和思维，从而优化了教学效果。

五、教学重点

了解生物一些适应环境的生存本领。

六、教学难点

分析斑马条纹混淆视觉的作用。

七、教学准备

动植物图片，多媒体教学课件等。

八、教学方法 1.教法教学要紧接第一课，在第一课认识生物离不开具体环境的基础上，使学生了解它们适应环境的一些生存本领。要以列举研究方法来展开教学，由对具体的生物或其部分的研究推广开去，来揭示动植物适应环境的本领。教学过程设计为两个主要步骤：其一，是指导学生认识生物的适应性；其二，引导学生考虑如何运用生物的适应性。

2.学法

以小组自学，合作观察，自主探究的方式学习。在小组合作学习中发现问题，认识问题，掌握知识，培养学生自主合作的能力，体验知识获得的过程的那种乐趣，锻炼了学生的分析和收集资料的能力，同时提高了他们的语言文字的表达能力。

九、教学过程

一、导入新课：

（一）谈话：通过上一节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境，形成有利于自己生存的本领呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。

[设计意图：通过谈话，充分调动学生已有的知识，同时激发学生求知的兴趣，和学习的积极性，为下一步学习做好准备。]

（二）、学习目标

1.知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。2.能列举动植物适应环境的本领。

3.设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。

[设计意图：让学生明确本节课的学习要求，学习所要达成的目标。]

二、导学

（一）认识动植物知应沙漠环境的生存本领

1.谈话：观察带来的仙人掌，说说这种植物在外形和养植上有什么特点？ 2.提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢？ 3.小组讨论、交流。

4.谈话：我们课前做的实验，证明了什么道理呢？ 5.思考：生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢？ 6.讨论“沙漠之舟”――骆驼的本领。7.谈话：你们是如何知道这些知识的？ 8.学生交流收集信息的方法。

（二）利用网络资源，研究生活在海洋、草原里的动植物的物殊本领。

1.谈话：下面的学习，我们主要是把我们课前收集到的信息，加上现在老师提供给大家的网络，进行小组研究。除了书上出现的动植物，我们还可以收集同一环境中其他你们感兴趣的动植物资料，然后进行小组交流，看哪些小组获得探究的收获多。

2.小组进行自主探究，做好记录。3.小组交流，帮助学生整理归纳。

（三）讨论给动植手搬家需要注意什么

1.讲述：同学们参观游览过海底世界、动植物园等地方，发现有些不在我们这时生长的动植也被请到我们身边。为了养好这些动植物，工作人员一定动了很多脑子。你们想想，在这个过程中需要注意些什么？

2.把你见过的或知道的情况和同学们分享一下。

3.谈话：如果是你没经验，你能根据它们原来生活环境来说新环境应具备什么样的条件吗？

[设计意图：通过谈话，小组合作自主探究，交流分享，让学生在小组活动中，互助互学，不同的想法不断的碰撞，激发了学生的兴起，拓展了学生的思维，培养了学生合作意识，提高了同学们的语言文字表达能力。]

十、讨论纪要：