思想政治教育方法论_思想政治教育学方法论
思想政治教育方法论由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想政治教育学方法论”。
思想政治教育方法之文献综述
学号：20061011239姓名：王明辉
近年来由于思想政治教育学科的发展和运用，学术界从思想政治教育的定义范畴，思想政治教育方法体系的建构，思想政治教育的具体方法以及思想政治教育方法的创新和新形势下思想政治教育方法发展进行了广泛的探讨。
思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中,为实现教育目标、传递教育内容,教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。思想政治教育方法是思想政治教育改革中最活跃的因素。不同的思想政治教育方法的选择和实施,对于思想政治教育效果和价值同样会带来不同的影响。这是大部分学者对思想政治教育方法的概括，当前国内学者对于思想政治教育方法的研究处于发展创新阶段，思想政治教育方法内容不断丰富，形式不断创新，在研究方法上逐渐成熟。
对于思想政治教育方法体系的构建中南大学的刘新庚，罗雄，杨尚昆在”思想政治教育方法体系的现代建构探索”一文中有比较详细的论述，提出第一，应该顺应时代发展的建构思路，这种思路认为应该在传统方法体系上进行学科内体系的重组以适应时代的发展要求和增强理论体系的现代功能丰富其内涵。第二，在建立体系的目标上应该建立新型的体系这种体系是相对于传统的思想政治教育“经验型”与“权力型”方法体系而言的，运用现代信息等手段进行教育实现思想的健康发展。第三，从其内在结构上来看应该将普遍方法与特殊方法有机结合，合理的发挥其功能。
而在对于思想政治教育方法的论述上从抽象的概念来说中南大
学的杨国辉，李瑞嘉将思想政治教育方法分为明示与暗示两种，所谓明示是指传统的主体对客体的教育强调的更多的是直接性的，带有某种强制性的方法，然而随着人的自主意识增强，社会的发展以及社会思潮的多元化，传统的明示法出现了很多弊端，因此出现了暗示法暗示更多的是以渗透为主强调的是感染。明示法和暗示法包含许多具体的操作方法，是从一个角度对思想政治教育方法的概括关于一些具体方法则是如下。
天津师范大学马克思主义学院的 闫艳,王秀阁关于思想政治教育方法的论述他们在论文中归结的思想政治教育方法主要有：第一，对话交流法，对话交流教育方法,摒弃了“上传下达,你讲我听,我打你通、居高临下、单向施教”等传统灌输教育方法的弊端,营造出一种“交流对话、民主、探讨”的双向平等互动的关系,凸显出个体的价值和尊严,其核心是平等、尊重、理解,强调的是主体间的话语交流、心灵沟通和视界融合。第二，角色体验法即通过体验不同角色 来达到对角色的理解和感受。第三，生命叙事法，通过叙述生命历程以及在这一过程中对人生在思想，道德等方面的感悟来达到教育的目的。第四，团体学习法即是具有明确地发展目标、符合正确地导向、富有实际成效地学习。关于思想政治教育方法还有很多，由于面临的具体情况不同因此解决的方法也各异。
思想政治教育方法所面临的新形势，由于信息时代的发展，网络成了生活中十分重要的组成部分，从现在流行的“E”政治以及中央高层频繁关注网络的情况可以看出网络的重要性，有网络必然有各种
思想的汇集，中国网民的数量之众多是不可小觑的，关于网络的思想政治教育，广西师范大学的杜先涛，吕婷在论述中提出了网络舆情的概念，所谓网络舆情就是指在虚拟的网络世界中,多数网民针对自己关心的或是与自身利益相关的某一焦点或热点问题所持有的、具有强烈倾向性的思想、观点和态度的总和。其特点是，群体性，多样性，外显性，可控性，开放性以及冲突性。针对这些特点提出了相关的教育方法，有宣传教育方法，疏导教育方法，典型示范教育方法，感染预防教育法，冲突缓解法。网络舆情只是新形式下思想政治教育面临的新情况之一，随着社会的发展还会许多新情况出现，思想政治教育方法也要与时俱进不断创新，适应时代的发展要求。
综上所述，思想政治教育方法从其定义，体系结构，以及具体的方法和在新形势下的要求，学术界都有着广泛的讨论，由于自身的知识有限只看了其中的一小点，下面总结一下自己对思想政治教育方法的几点感想，从以上的一些论文中可以看出，思想政治教育方法并非建立在一个完整的体系和结构上的，最初思想政治教育的方法是从经验得出的一些具体方法并没有科学的论证和完整的系统构建，我觉得思想政治教育方法可以有无数种，人们往往习惯于经验的东西，但是经验的东西久而久之就会成为唯一的东西，思想政治教育方法也是如果只注重方法的概括那可能只解决的是部分的短暂的问题，比如，人们总是认为桌子应该是四方形的，时间久了人们也就习惯的认为桌子只能是四边形的，没有把握桌子的真正的用处就会陷入这种思维怪圈，因此我觉得方法是灵活的我们更应该注重方法论的完整性科学性和
指导性，正如马克思主义哲学的方法论一样，具有揭示规律的作用，所以我觉得不能单纯的概括和总结方法应该更侧重方法论的研究，要在方法论的构建上更科学，更符合科学发展的规律从而指导具体方法。第二，思想政治教育的具体方法应该更加规范简洁，适合运用于广泛的交流和运用，现在多数用语不规范定义不清楚，不能科学的实施和推广因此应在理论建构上形成规范的体系。在方法的理论构建上学科化规范化，增强方法的可行性论证，总结出一些列富有成效的方法体系从而服务实践。最后思想政治教育方法不能只局限于解决现有的问题而应发展的看问题，预测问题，结合哲学的一些规律来运用真正的使思想政治教育方法成为完整的体系，科学的体系。
【参考文献】
[1]张毅翔.思想政治教育方法论研究质疑及科学变革[M]2007.5
[2]马霞红.浅谈思想政治教育方法及内容的创新[M]当代教育论坛2008年第1期
[3] 杨国辉,李瑞嘉.思想政治教育方法的明示性与暗示性[M]探索与研究2008.4
[4] 高会肖，樊立芳.浅议新时期思想政治教育方法创新[M]法制与社会.2008.05
[5] 闫艳,王秀阁.现代思想政治教育方法新探[M]思想政治研究第一期
[6] 刘新庚，罗雄，杨尚昆.思想政治教育方法体系的现代建构探索
[M]中南大学学报
[7] 杜先涛,吕婷.网络舆情视野下的思想政治教育方法[M]现代教育研究2008.1
[8] 王志兵,黄志茹.学习和掌握思想政治表育方法的意义[M]科教文汇2007.4
[9] 黄 丹,胡俊涛.略论新时期高校思想政治教育方法论之原则[M]中南民族大学学报2005.5
[10] 戴媛媛,颜素珍.美国思想政治教育方法及其对我国的启示[M]成都大学学报2008.4
