贵州兴仁建立_贵州兴仁

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贵州兴仁建立“留守儿童”帮扶制度

[2009-05-27 09:27:20]

兴仁县的“留守儿童”人数多、分布广，全县“留守儿童”一至六年级的人数为6656人，七至九年级人数为1051人；进城务工人员子女一至六年级人数为1488人,七至九年级人数为722人。为了让这近万名特殊群体学生能够在学校感受到长期缺失的父爱母爱，兴仁县党委、政府高度重视，不断完善帮扶制度，让“留守儿童”在各级关爱下身心健康成长。

建立经济帮扶制度。每年下拨一定经费对“留守儿童”中的困难学生（重点是孤残学生或遭遇天灾人祸的）实行经济帮扶，09年已下拨经费80000元，其中小学段39600元，初中段40400元。

建立生活关心制度。充分发挥共青团、妇联、工会、村委会、派出所等组织的作用，建立社会监护体系，构建社会呵护网络，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。镇、村（居）委会应尽快做好留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。有条件的学校应为“留守儿童”提供寄宿，通过寄宿，让“留守儿童”在老师、同学群体中成长，让“留守儿童”受到更多的监护，照顾和关爱。在“留守儿童”较多的寄宿制学校试行“双班主任制”，白天正常教学时间由班主任进行管理，课余时间，晚上和假日再配一位生活班主任。对“留守儿童”实行全过程管理。

建立身心关爱制度。“留守儿童”的父母和监护人无暇顾及孩子，“留守儿童”感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。要充分发挥“五老”人员的影响力，根据儿童的年龄特征和心理特点，定期找学生谈心，了解孩子们情绪的波动变化，做好孩子的“亲情家长”，深入孩子的心灵，知其所思，体会其感受，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。

建立学习帮助制度。学校教育是孩子教育过程中很重要的一环，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的 “双差生”和“问题儿”。老师对思想不稳定、学习不安心的“留守儿童”实行定点定人帮助。其次，有目的、有计划的开展丰富多彩课外活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去。

建立舆论宣传制度。由县电视台、《兴仁报》、《锦绣兴仁》网站牵头，加大新闻宣传力度，充分发挥媒体的作用，引起社会各界对农村留守儿童的关注，调动全社会的力量共同寻求解决问题的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。

建立帮扶责任状制度。各乡（镇）将帮扶管理任务落实到人、目标具体到人。各乡（镇）党委与学校、村党支部，学校、村党支部与教师、党员层层签订责任状，明确帮扶责任，对帮扶不力、因管理不到位而出现事故的，严格追究相关责任人的责任。建立党员、教师教育管理留守儿童、帮扶效果评比等制度，将与“留守儿童”谈心、学习辅导、生活料理等情况进行登记，并签字认可。乡镇党委牵头进行督促检查，组织“留守儿童”采取不记名投票、打分等方式对党员、教师进行测评，年终进行综合评比表彰，并将其作为党员、教师的评优晋级的重要依据。