学生诗词_学生励志诗词

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鉴赏景物形象 【命题揭秘】 在高考中，鉴赏景物形象主要有以下几种提问形式： 1．这首诗描写了怎样的景物？这首诗营造了一种怎样的意境？ 2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ 3．这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？

【答题步骤】

第一步：描绘诗中的画面

第二步：概括氛围特点（4字词语）

第三步：分析思想感情（2个词）【答题套路】

（1）这首诗描绘了一幅（）的画面：译文

（2）（概括景物）营造了一种（四字词语）的氛围

（3）表达了作者……的思想感情。【景物氛围特点的词】

如孤寂清冷、.恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉.、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远、苍凉 悲壮、孤寂、凄凉、幽静、空灵等。

第一种模式 分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。②这是一幅明净绚丽的春景图。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

西楼 曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。[注]钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。

第二种模式 分析意象型

【诗歌的意象】：比喻性意象、烘托性意象、象征性意象（1）比喻性意象

七步诗 曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？ 这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？

答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。（2）烘托性意象

凉州词 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 精美的酒杯和美酒衬托什么？

答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。（3）象征性意象

送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？ 答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

卜算子•黄州定惠隐寓居作 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。［注］这首词作于元丰五年（1082）年冬，时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。问：简析上阕“缺月”“漏断”“孤鸿”几个意象的作用。答：（步骤一）词首二句，描绘了残缺之月、疏落之梧桐，断尽之滴漏诸寒瑟、凄冷的意象，层层渲染。

（步骤二）组成了一幅萧瑟、寂静的寒夜之景。

（步骤三）隐喻了词人所处的阴冷、暗淡的社会政治环境，烘托了词人孤寂无眠的心情。

表达技巧（写作手法）一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？ 变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。

②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？

答题步骤：

1、指出用了何种手法

2、结合具体诗句，加以阐释

3、分析表达效果即作者情感。答题套路：（1）这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法）.（2）（解句+分析），（3）突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。

（4）象征：“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城下》）象征自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。《石灰吟》形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。

《石灰吟》于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这首诗用了怎样的表现手法？ 答：（1）这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用象征手法.（2）表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。

（3）这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！

诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？

诗歌的主旨大致可以概括为：抒情、言志、阐理。古诗表达感情大致可分为志士之情，即怀才不遇、忧国忧民、壮志难酬、为国建功立业的豪迈情怀；才子之情，即抒发冷遇时的孤寂之情、欲归隐山林的隐逸思想。另外有亲情、友情、爱情以及思乡之情（其中思乡之情居多）、闺怨女子的思夫之情。

送别类：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。如柳永的《雨霖铃》抒写了与情人难分难舍的感情。

怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。如李白的《越中览古》表达的是面对越宫遗址的凄凉景象所产生的昔盛今衰的感慨；苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。如2002年高考所选的李白的《春城洛城闻笛》，作者由笛声勾起了无限的思乡之情。战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。如曹植的《白马篇》前半部分写少年英雄飒爽英姿，表现他的“勇”，后半部分写他为国征战，表现他的“忠”。

闲时类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。如陶渊明的《归园田居》，通过对田园景象和现实生活的描绘，表达了弃官归隐的决心；贾岛的《题李凝幽居》，通过描写夜访李凝幽居，表达了对隐居生活的向往。

借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。如杜甫的《登高》，借对登高所见的秋江景物的描写，表达了老病多愁而志不得伸的复杂感情。

托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感．如陆游的《卜算子 咏梅》，作者以梅花自喻，表达孤高自赏的高尚节操。

爱情类；在古代诗词中占的比重相当大。其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。