运算能力是数学基本能力的一种_数学运算能力
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运算能力是数学基本能力的一种，而在数学教学中常感到学生的运算能力较差，通过几年的教学，我感觉培养学生的运算能力很重要，就这个问题，我浅谈一下我自己的作法。
首先，要使学生理解并掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则等。因为学生学好数学基础知识是提高学生基本计算能力的前提。
其次，要提高学生的运算能力就要提高学生运算中的推理能力。数学运算的实质是根据运算定义及其性质从数据和公式推导出结果的过程。因此，要求学生运算时，应作到步步有根据，并且注意提高灵活运用性质和公式来进行计算的能力。
第三，培养学生运算能力还要提高学生的记忆能力，讲究记忆方法，牢固熟记一些常用的数据和常用的公式和法则，如：1-20以内的平方，1-10以内的立方、正负数运算法则、幂的运算法则、乘法公式等。记忆是要讲究方法，不要死记硬背，要在理解和运用中记忆。也可采用“顺口溜”来帮助记忆。例如用：“ , ,半余弦和它正相反； ,1, ,余切和它正相反”来记忆300、450、600的正余弦、正余切的三角函数值。意思是说：”按300、450、600的顺序正弦值依次是 , , 余弦值则是 , , 正切值依次是 ,1, 余切值依次是 ,1,。
第四，加强运算练习是提高运算能力的有效途经。我们知道任何能力都是有计划有目的地训练出来的。提高学生的运算能力就必须加强练习，进行严格训练，并不是搞题海战术，要按规律精心设计题目，适当多练，要求学生练习要做到正确、迅速合理。
我们在教学中要注意培养学生的运算能力并使他们养成严谨、认真的习惯。
计算能力是十一种数学能力中的第三位，可见其在数学能力中的重要性和基础性，无论地对于社会科学还是对于自然科学的研究，它都是一项必不可少的技能。培养计算能力时一要重视基础、二要有目的意识也就是说带着解决问题的心态去参与计算，数学知识的学习几乎都离不开计算。因此，计算教学是教学的重要部分。我们追求着在计算教学的过程中结合学生的生活实际，使学生逐步形成数感，形成应对问题的解决方案，快速求出问题的结果。
学生由小学进入初中，不仅是学段的改变，学生的学习环境有了改变，学习任务更加繁重，学习内容也有了相当大的变化。由小学到中学是学生一生的第一个十字路口，学生运算能力不强的状况充分暴露出来，如何在这三年中提高学生正确、快速的运算能力是值得我们认真探索和研究的。
计算能力是一项基本的数学能力,，是《新课标》要求的基本能力之一。培养中学生具有一定的计算能力,是中学数学教学的一项重要任务。计算是一种复杂的智力活动,计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。
运算能力是思维能力与运算技能的结合，是解决问题的一种必备能力。学生运算能力的差异，主要表现在运算心理的四种品质，即运算的正确性、迅速性、灵活性和合理性上。因此，培养学生的运算能力，必须从培养、训练、协调、发展运算的各能力因素入手
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