在实践中感受英语课堂热身活动的重要性_英语课堂活动作用

在实践中感受英语课堂热身活动的重要性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语课堂活动作用”。

在实践中感受英语课堂教学热身活动的重要性

[摘要]：上新课前几分钟的热身活动是课堂教学的重要前奏，是整个课堂教学的第一步。成功的课堂热身活动将极大地激发学生对课堂活动的参与和热情，唤起他们对学习知识、掌握主题内容的兴趣，全身心地投入交际活动中。[关键词]：热身 英语课堂教学热身 具体活动

一、热身

学生是学习的主体，我们的教学工作应当是以为了每一位学生的发展为目的，它是教学的出发点和归宿。我们都知道，体育比赛的选手们在开始比赛前经常会做一些热身运动(a set of exercises that you do just before you start to play a sport, in order to prepare your body)。热身在体育上指正式比赛前进行训练、比赛，使适应正式比赛，以促进自己更快进入最佳竞技状态。更远的是，在此之前组织者们还做了很多的准备工作，这些活动都是整场比赛的构成部分。再如医疗手术，医生在进入手术室前，也先要做一些准备工作，如准备工具，选择时间，进行净身等等，这些手术准备是保证手术能够取得成功的关键和必不可少的一部分。同样的道理，我们学生学习也一样，在正式上新课前也需热身，做做准备活动。如果老师一进教室，师生相互问好之后就马上开始上课的话，由于学生还没进入学习的最佳状态，有的学生可能还在回味思考课间谈论的话题；有的学生的情绪还不够稳定，注意力还没完全集中到课上来；有时学生甚至连最基本的课前准备都没有做好，课堂秩序混乱；或者学生已经开始疲惫，整个课堂气氛死气沉沉，就这样将就把课上下去，很难取得良好的教学效果。新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。因此上新课前几分钟的热身活动是课堂教学的重要前奏，是整个课堂教学的第一步。俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。因此，成功的课堂热身活动将极大地激发学生对课堂活动的参与和热情，唤起他们对学习知识、掌握主题内容的兴趣，全身心地投入交际活动中。

二、英语课堂热身活动

英语课堂的热身活动用英语说是“Warm up（an occasion when you prepare yourself for an activity）”。英语课堂的“热身”环节主要有两个目的：一是 1 将学生的注意力迅速吸引到课堂上来，二是对旧的知识进行复习并自然地导入新课。这个环节看似只有几分钟的时间，但对学习气氛的营造起着重要的作用。在上新课前准备一个几分钟的小话题，内容尽可能与上堂已讲或本堂将讲的内容贴近，由于这种活动无须对学生的表现打分，只要学生稍微做一些准备，而且对学生的听力和口头表达能力的提高有很大的帮助，所以学生们就可以无拘束地进行讨论，尽情地想象和发挥，使他们进入开心、舒畅和兴奋状态，使他们进而忘掉胆怯、紧张和恐惧，这就为创建良好、和谐的课堂心理气氛奠定较好的基础。好的热身活动能有效地缓解甚至消除学生的紧张和疲惫等负面情绪，将学生分散的注意力集中到教师希望完成的任务上，为下一步教学活动排除障碍，做好铺垫。下面是笔者在多年教学实践中的一些做法。

三、具体热身活动

1、Report(1)每个新学期开始，班级同学大都数还比较陌生，因此学期刚开始几周我每节课安排5分钟左右的时间给学生做自我介绍式的Daily report,并结合新课标第一模块第一单元的教学内容加之以对新学校新同学的印象。学生以学号为序每天一人轮流进行。同学们都很早、积极地准备相关内容，他们很珍惜自己的机会，包括那些曾经不敢开口用英语表达自己的同学。几周下来，同学们之间已经变得非常了解，相处得也非常融洽，学习英语的热情和积极性也会随之变得浓厚。

（2）让学生们根据每周学到的语言材料，结合一周以来发生的比较感兴趣的事情写成短文，让他们有感而发。上一周周末通知学生准备，下周一以抽签形式决定由谁代表班级其他同学做Weekly report。当我每次看到学生们特别是英语学习成绩比较落后、参与意识相对淡漠的学生经过充分的准备，能大声且比较流畅的在台上背诵出较长的英语文章（哪怕是照稿读出）时，我都会为他们的努力感到惊喜和欣慰，对他们的努力及向上的意识给予充分肯定，他们每次都能获得全体同学的掌声，这无疑对他们学习英语的自信心的提高有很大的帮助，更易于让他们尽快地投入到即将到来的新课内容的学习中去。

2、Story telling（1）故事接龙式。将班级学生每7—8人编成一组，每组由任意一个学生起头随便说出一个英文句子，然后小组其他学生每人轮流接上说一句英语，形成一 2 段叙事性故事。由于这种形式属临时编组，没有时间给他们做准备，加之不是每个学生想法都一样，所以编出来的故事特别有趣，学生们热情高涨，关注度很高。无论是参加编故事的学生还是坐在座位上的学生听众都是竖起耳朵等待这故事的进展，对他们的听力培养有很大的帮助。

（2）故事提问式。这种方式可以由老师自己进行，也可以由学生，甚至可以邀请很会说故事的学生来进行，这种方式需要一些准备工作，对学生的听力和理解水平的提高也有帮助。听完故事后的当场提问的方式非常重要，一个有经验的老师懂得用不同类型的问题从学生那里得到不同的信息。我通常的做法有：①老师就故事内容向学生听众提问，②故事讲述者向学生听众提问，③学生听众相互提问，④学生向老师提问。学生们特别喜欢我采用最后一种方式，他们希望老师和他们一样在享受听故事给他们带来的乐趣。

3、Two or three more adjectives or nouns to let the students gue what(who)it is and explain why 尽管这种活动需要学生们有一定的想象力，但是他们迫切想知道结果的热情仍然非常高涨。结合新课标第五模块第一单元的学习，一学生想出三个能形容本班级同学的形容词（名词），让其他同学来猜测描述的是哪个同学并解释其原因，全班同学都想知道自己在同学们心中的印象，因此在这种等待兴奋和怀疑中自然而然地进入到了正常的新授课的学习当中。

当四川汶川发生特大地震的时候，学生们的心情也是一样的沉重，他们对灾区对国家的牵挂超出想象。记得当时我给出了三个形容词让他们发挥想象力：old---tired---beautiful。学生们想出了各种东西和人物并为自己的答案给出了解释。突然一个女学生站起来说“China!” 当我请她解释时，她给的答案是: “China is a country with a long history.It is an old country.Now it has suffered the terrible earthquake.It is very tired.But I am sure before long it will become beautiful again.The people in Sichun will live a happy life and peaceful life again.” 说实话，当她解释完了后，所有的同学都为她热烈鼓掌，大家都是热泪盈眶。

北京第29届奥运会，完美的开闭幕式，精彩的比赛，志愿者的奉献，中国运动员的出色发挥，学生们的“词库”中的形容词得到了最充分的利用，他们尽 3 可能地用恰当的词语来表达他们的赞美。一个小小的热身活动却让学生们的爱国热情得到升华。

4、Impreionist 这种活动对有表演天赋的学生来说无疑给他们提供了一个展示的舞台。结合新课标第六模块第一单元的学习，让学生们模仿他们所喜欢的一个演员、一个同学或一个老师的动作、语言。当然如何让他们把他们所表演出的动作用英语表达出来对他们来说也是一种挑战。对于那些有表演才能但表达不够好的学生我都会请其他同学与之合作“演双簧”。同样这种活动对缓解连续上课给他们带来的疲劳有极大的帮助，尤其是当英语课是两节课排在一起的时候。

5、Talking through noises 如果英语课被排在“赤道”两边，这种热身活动无疑会是一注清泉。在学生们非常疲惫，学习注意力严重下降的时候，怎样才能调动他们上课的积极性尤为重要。这种活动就是让学生大声说话。老师可以就某一事物创造不同的情境，然后让学生用不同的语调和感情把那个情境表达出来。比如 “talking teapot”。If your teapot is your favorite ,when you come back home from work one day, you find ①the teapot is waiting for you at the gate with full tea in it, what will you say to him and how will you expre your satisfaction with him? ②the teapot is lying under the table without any tea in it, what will you say to him and how will you expere your anger with him? ③the teapot is lying on the floor, broken and dead, what will you say to him and how will you expre your pity and sorrow for him? 在学生们用不同的语调和感情表达出他们内心的感受的时候，他们也体会到了学英语的乐趣，他们的疲劳感会被学英语的乐趣所取代，他们会忘掉疲劳从而将精力投入课堂学习当中。

四、结论

课堂热身活动的内容应该是不断更新的，活动形式也必须多样化。心理学表明，单调的活动开始会对学生的情绪产生消极的影响，而灵活多样的教学形式对保持学生的学习兴趣十分有利。众所周知，好奇是人的天性。假如老师能尝试不同形式的课堂热身活动，学生不仅有机会体验新东西，而且更加乐意参与到课堂活动中去。

总而言之，课堂几分钟的热身活动是整个课堂教学的第一步，假如这步能够得到合理的安排，那将对接下来的教学活动产生积极的影响，学生不仅有好的情绪和注意力，而且他们的学习兴趣和热情也能被激发。

参考文献1、2、教育部《英语课程标准》 人民教育出版社 2003年 D.John Mcintyre Mary John O’Hair《教师角色》

（the reflective roles of the claroom teacher）中国轻工业出版社 2002 年

2008年9月