环境心理学论文 周_环境心理学论文图文

2020-02-28 其他范文 下载本文

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浅析环境心理学与校园绿化建设

——以肇庆学院为例

“人创造环境,同样环境也塑造人。”由此可见人所处的环境是十分重要的。对于大学生来说,学校就是我们的第二个家,我们的日常生活活动都在这个浓缩的小社会里。大学校园环境不仅影响着大学的形象,还影响着生活在其中的师生,对大学生文化素质的提高和精神文明建设也有着潜移默化的影响。因此,大学校园环境景观设计是大学校园建设的重点内容。

环境心理学是一门研究实质环境与人类行为及经验之间相互关系的学科。环境心理学最基本的研究内容是如何处理环境才能符合人的心愿。以环境心理学的理论来进行校园环境设计,将学生的行为模式与校园环境的互动关系最为研究对象,将有利于塑造出尺度适宜、环境适宜、变化丰富的多层次室外空间环境,营造一个良好的大学校园绿化环境。本文将以肇庆学院为例,从环境心理学角度评价校园绿化建设。

对于校园环境设计,首先要明确学校的职能,不能把学校功能的理解偏重于对学生的管制、管理,学生相对处于被动和受体地位,学生的主动性没得到足够重视。学校使用的主要人群是学生和教师,行为模式主要是学习和教学,还有平时的教学交流和课余休憩娱乐。校园环境建设的目的就是服务师生,为师创造优美的环境。

从心理学中的唤醒理论的角度来看,一个校园的特色是一种潜移默化的环境刺激,它会提高师生的唤醒水平,使其产生积极的、愉悦的情绪,而这种情绪对教师的教学和学生的学习都会起到促进的作用。正如在美国斯坦福大学首期建筑完工及开学典礼上,首任校长大卫·乔月·况说:“那些长廊和庄重的柱子,那一池池的棕榈树,将对学生起着实实在在的教育作用,就和化学实验室一样,这庭院中的每块石头都在进行教育。”例如我们学校在主入口处开辟较宽阔的广场,广场居中有喷水池,后面以飞机外形的行政楼为背景,它以自己明确的主题性和强烈的标识性使每一位学生难以忘怀,这几乎成了我学校的标志。

从领域性的角度来看,校园的特色还可以增加师生对学校的归属感,因为校园环境的与众不同,使身在其中的师生从内心里产生一种自豪感和认同感,有利于其情感的归属。肇庆学院有着先天优越的自然环境,坐落于著名七星岩风景区内,背靠北岭山,面对西江,校园里有很多大树,自然环境十分优越。同那些百年老校相比,肇庆学院虽然没那么浓厚的文化特色,但在肇庆市来说,肇庆学院还是很有文化特色的,市内一些文化研究单位就设在肇庆学院内,例如位于文笔峰上新建的西江文化研究所,那白皑皑的建筑将会成为肇庆学院的又一个标志。

从环境知觉的角度看,肇庆学院在视觉方面是一个色彩柔和丰富的校园,远望有北岭山的绿色背景,近看有行政楼、第一教学楼、实验大楼等近代建筑,音乐楼、美术楼、图书馆等现代建筑,红砖绿顶掩映在重重绿荫中,显得十分好看。在触觉方面,虽然校园里不乏绿色,但可以感觉得到,可触摸可停留的空间不够,比较单调,有些还设计不够合理,例如信息中心前的休闲绿地,道路设计不够合理,学校应考虑多开放可停留绿色、灰色空间,并对现有的不合理空间进行改造。

从私密和公共空间的角度还看,大学校园环境应为师生提供丰富的景观空间,以满足其不同活动的需求,同时也要注意景观空间的尺度和比例。肇庆学院是一个既缺少私密空间又缺少公共空间的地方,校园内大部分都是个人感知的空间。一些地方的私密性和公共性不强。例如第二饭堂侧面的那片小绿地,虽然面积不大,但作为路口的交汇点,人流量比较大,应充分利用设计为一个可停留的公共空间。目前这片绿地上没一个坐凳,灌木把草皮围了个严严实实,根本不能进去更不可能做停留,使整块绿地丧失了功能性、公共性和私密性。这样的设计是失败的。但学校的一些地方处理的还是不错的,例如学校的情人湖的空间私密性比较强,它利用地形的高低错落达到来遮挡视线的效果,还利用湖边的绿篱、树木造成视觉遮挡,营造出良好的私密空间。

从校园的不同功能来看,为了满足使用者的不同需求,应对大学校园环境景观进行合理的功能分区。可以分为行政区、教学区、学生生活区等。不同区域的环境景观要求不同。如入口景观区,它的主要功能是交通功能,也是校园内外的过渡空间,同时还是一所大学的门面,所以它的环境设计要能满足功能要求,同时突显高校特色。我们学校的入口处,先是一个标志性牌坊,提高了学校的领域性,入口处的小广场简洁大方,满足了交通功能。教学区的建筑形式多样,造型美观,尺度合理,教学楼集中分布,领域性强,但不足的是室外空间缺乏设计,停留性低。学生宿舍区分布不够集中,某些宿舍区到教学楼距离过远,影响学生学习的积极性,同时,宿舍区内可供停留的绿地不足,例如厚德书院,内部庭院休憩设施不足,应改善。

环境与人的心理及行为有密切关系,校园环境作为大学生的外部心理环境,它对人心理的意义尤为重要,高校学生处于人生的特殊时期,对环境建设的重视也体现了设计者及学校对学生的人性化关爱。因此,在进行大学校园环境景观设计时,应该从环境的使用群体——高校师生的角度来分析校园环境,运用环境心理学的相关理论处理好人和环境的关系,使校园环境真正满足师生的行为心理需求。

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