只要翻过那座山_只要翻过那座山原文

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《只要翻过那座山》教学反思

今天我上《只要翻过那座山》这篇课文，在教学设计中我设计了这样一个问题：少年在途中遇到了哪些困难？我用小黑板展示出问题后，就让学生自由朗读课文，并画出相关的语句。当我巡视到后面时，发现后进生向东也在认真的学习。只见他一边读课文，一边画句子，让我更意外的是他居然把答案都找对了。（向东不仅是一个学困生，而且是一个德困生，曾屡教不改。平时上课，他不是趴在课桌上睡觉，就是搞小动作或者发出异响影响他人。）后来，在汇报学习成果时，我特意点名叫他回答。当同学们听到我叫向东时，都哄堂大笑起来，向东低垂着头，满脸胀得通红，两手不停的绞着衣角。我一边制止同学们的笑声一边再次叫他起来回答问题，并鼓励他说：“刚才老师看见你认真地学习并且画了句子，请你站起来把你的答案说一说，说错了也没有关系。”也许是碍于老师的威严，他慢吞吞地从座位上站了起来，小声地说着答案，声音小得近乎嗫嚅。我再次大声地鼓励他说“老师相信你，请你像我这样大声的把答案再说一次。”这一次，他终于用洪亮的声音说出了答案。听到他的回答，同学们怔住了，也许和我一样也感到意外吧。在我的带领下，教室里响起了一阵阵掌声。这时，向东的脸又红了起来。之后，在这节课剩余的时间里，他一直听得很认真。

昨天，他的爸爸到学校来了解他在学校的表现。通过交谈，我知道了向东并不是一直都是后进生。在低、中年级，他成绩一直是都是中等，每次考试都能考到80多分，后来受到其他同学影响，迷上了网络游戏，又没有得到及时、正确的引导而变成了现在的样子。其实，在家里，他还经常做家务，比如：喂猪、做饭、照顾弟弟等，尤其是打扫卫生，做得又干净又仔细。后来，我在夕会课上特意表扬了他。难道是昨天的表扬起了作用？也许吧！苏霍姆斯基曾说过：每个人的内心深处都希望得到别人的肯定和赏识。何况是孩子呢？这次的事情可能是一次转化他的很好的契机。

后进生的转化是令每一个老师头疼的事情，因为后进生不同的个性和反复性。我要好好的把握这个机会。