农村留守儿童学习状况的调查与思考_农村留守儿童现状调查

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当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考

【内容摘要】 “留守儿童”就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。留守儿童常出现情感缺失、心理偏差、行为失当、学业失控等现象，教育留守儿童已引起社会各界的高度重视。我的母校3至6年级（一个年级一个班）现有留守学生88名，关注留守学生也成为我校的当务之急。为此我组织一些朋友和同学通过调查、访谈等多种方法，专门研究母校留守学生的学习及生活状况。通过探索研究后，我们建议从政府、学校、家庭和社会四个方面来解决留守儿童的教育问题，从而使他们的身体和身心健康快乐的成长。

【关键词】农村小学；留守儿童；学习现状；教育对策

一、研究背景及意义

（一）课题提出的背景

有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺，还不懂“父亲”、“母亲”的真正含义的时候，他们的父母便离开自己，去遥远的他乡为生计奔波。偶尔，他们可以从电话里或父母寄来的汇款单里感受到父母的存在与关爱。当其他人都在父母的关爱中沐浴阳光，享受花样年华时，他们却只能像荒芜的杂草一样孤独成长。人们给这样的孩子起了一个名字：留守儿童。

让我们一起来看看这些数据。据网上调查所知，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1％人口抽样调查的数据推断，中国农村留守儿童约5800万，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。

在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个是留守儿童。很多调查都显示，父母外出打工后，他们与留守儿童聚少离多，沟通又少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易

导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

对这一特殊群体的成长，教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

（二）调查研究的意义

随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大。本课题研究能够了解本校留守儿童的学习现状，做到有针对性的辅导；做好本校留守儿童学习辅导工作，促进学校教育教学质量的提高，使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。

二、研究的目标、内容及研究方法

（一）调查研究的目标

1、通过调查研究，深入了解母校“留守儿童”学习状况以及主要存在的问题。

2、在留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止母校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。

3、对母校“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。

4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。

（二）研究内容

1、农村小学留守儿童的学习现状与调查分析

2、探讨农村留守儿童的教育对策

a、了解农村小学留守儿童的家庭状况、生活状况和学习状况 b、探索农村小学留守儿童的教育对策

（三）研究方法

1、抽样调查法：采用问卷形式，调查本校学生学习、心理状况。

2、行动研究法：结合本校教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。

3、个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。

4、教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。

三、调查研究的步骤

第一阶段：启动阶段

主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题的研究准备工作，开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。第二阶段：实施阶段

1、按计划、步骤进行课题研究。

2、以问卷调查的形式，调查本校留守儿童的学习健康现状。

3、根据调查结果统计，分析本校儿童的学习心理健康状况。

4、留守儿童中存在的心理问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。

5、对留守儿童中学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。

第三阶段：总结阶段

整理材料，总结经验，写好课题研究报告。

四、调查研究成果

（一）调查结果统计

本校是镇中心小学的教学点，因此一个年级才3至4个班，3至6年级共有600人，其中留守儿童有200人，超过了一半之多，为了更好的了解本校留守儿童的学习生活状况，本课题组成员利用课余时间对这200名留守儿童进行了问卷调查。

（1）喜欢上学的孩子占61%，一般的占39%。

（2）认为自己学习成绩好的占5%，一般的占80%，不好的占13%。

（3）学习上遇到困难，最先向父母求助的占16%，向老师求助的占44%，向亲戚求助的占11%，自己解决的占21%。

（4）考试没考好，大多数情况下是由于自己平时不够努力的占83%，没有老师或家长指导的占2%，其他原因造成的占13%，自己本来就不行的占2%。

（5）这些留守孩子和(外)祖父母生活在一起的占44%，和亲戚的占20%，其他人的占18%，自己住的占19%。

（6）这些留守孩子在学校里，朋友很多的占39%，不是很多的占42%，很少的占12%，没有的占6%。

（二）课题数据分析

从第一个问题可看出：这些留守孩子还是很乐意上学的，调查问卷中没有一个孩子不喜欢上学。

从第二个问题可看出：这些留守孩子的学习状况还是挺理想的，有80%的孩子认为自己的学习成绩还行的。

从第三个问题可看出：由于他们的父母不在家，更不可能时时刻刻在自己身边，他们在学习上遇到问题一般都会向老师请假，对于这些孩子，我们老师应该多一份爱心、耐心和细心，尽自己最大的能力指导他们，使他们感觉到老师对他们学习的关心。

从第四个问题可看出：大多数孩子考试没考好都是因为自己平时不够努力造成的，很少是因为没有老师、家长指导或者其它原因造成的，所以当他们考试失败时，可以找他们一起分析试卷，让他们自己找出错误的原因，从而使他们吸取教训，总结经验。

从第五个问题可看出：留守学生父母不在家，大部分都和（外）祖父母生活在一起，爷爷奶奶年龄比较大，不管是学习上还是生活上，他们对孩子的照顾都欠佳。

从第六个问题可看出：这些孩子的交朋友的能力还是可嘉的，大部分都有自己亲近的朋友。

调查心得：随着经济的发展，越来越多的农村劳动力外出务工，留下

不少的留守儿童。这些孩子一般情况下孩子都托上了年纪的老人照理,除了照顾他们吃住,老人们一般不会管理孩子的其他事情,更谈不上,学习和思想上的教育了。造成家长培养目标的缺损,他们自己外出挣钱,对孩子的教育是放弃的,有的只希望于孩子平安长大就行,对孩子除了金钱上的满足外就什么也不管,孩子在缺少亲情的情况下,对自己要求不严.有的孤独自闭,有的任性放荡,成为老师和社会都头痛的人物。因而使农村留守儿童教育成为棘手的事。

所以,我认为,我们的家长必需重视教育孩子,挣钱的机会多的是,而教育孩子是机不可失的事,耽误不得,就是必须让孩子留守家里,也要将孩子安排好,要交给懂教育,有责任心的人照应,而且,要经常了解孩子的情况,给些钱,什么都不管了是要不得的,至于,目光短浅,对孩子从小就不寄于希望更是危险的,一旦孩子误入歧途就后悔莫及了。对于农村留守儿童的教育直接关系到建设社会主义新农村的步伐，更是购建和谐社会的必须。