和谐师生关系,促进学生素质全面发展_如何促进学生全面发展
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和谐师生关系，促进学生素质全面发展
内容摘要：和谐的师生关系可以激励学生自主学习，达到良好的教育教学效果，促进学生整体素质的提高。爱一个学生等于培养了一个学生。一个教师最重要的品质，就是要热爱、关心学生，用自己无私的爱感染学生，缩短师生间的距离。我们不但要做学生的良师益友，还应成为他们的父母、兄妹。人际关系具有教育功能，课堂内和谐的师生关系可以激励学生自主学习，教师在课堂上应充分发挥这种教育功能，努力和谐师生关系。
关键词： 和谐 教育 素质发展
美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。师生心理相通，感情相融，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。反之，师生关系不融洽，课堂气氛单调、沉闷，会让学生感到拘谨，产生抑制。故人云：“亲其师，信其道，乐其道。”所以，和谐的师生关系可以激励学生自主学习，达到良好的教育教学效果，促进学生整体素质的提高。
如何和谐师生关系呢？
一、对学生要充满爱心
崇高的爱，有着巨大的力量。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的全部奥秘，就在于如何爱护学生。”热爱学生是学生的天职，这种爱是纯真的、自觉的，它能使学生动心、动情，产生一种积极进取的力量，是教师教育好学生的前提和出发点。教师要及时了解、观察、关心学生，发现问题及时找学生谈心。去年，我教的班中有个及调皮又不写作业的学生，一天上课，我发现他一反常态，呆呆的坐在位置上，我没有训斥他没有专心听讲，而是课后找他谈心，原来他妈妈得了重病住进了医院。我当即买水果、点心让他陪我到医院看望了他妈妈，并给他讲道理：“要安心学习，自觉遵守纪律，认真完成作业，让妈妈安心养病，这才是对妈妈的最大关心。“他确实照我的要求去做了。两星期后，我又去看望他妈妈，并表扬了他儿子最近取得的进步。当时，他忙感动不已，连声对我说：”让老师您费心了，谢谢！“我在他妈妈面前表扬了他，是这位学生受宠若惊，感激万分。从此，他在学习、纪律方面均有很大进步。爱一个学生等于培养了一个学生。一个教师最重要的品质，就是要热爱、关心学生，用自己无私的爱感染学生，缩短师生间的距离。我们不但要做学生的良师益友，还应成为他们的父母、兄妹。
二、要尊重、赏识每一位学生
教育家夸美纽斯指出：“应当像上帝一样的尊重孩子。”作为教师，要始终把自己放在与学生平等的地位上，特别要尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，学会赏识自己的学生。记得我曾教过一个叫朱彭的学生，在我们还没有接触时，有关他的“故事”一装满我的脑子，他凭着自己的一双硬拳头，成了学生中的“领袖”，和班主任作对，是的班级怨声载道，不得安宁。什么原因是他破罐子破摔，和老师对着干呢？前几天上课，他边看着我，边玩东西，静观我对他的态度，我决定暂宽容他几日，给他自我教育的机会。第四天放学，我留下了他，我们没有进办公室，只是在教室里面对面坐着谈话，我列举了他在课上所有的错误，在课堂上没有点名批评他，是相信他能改掉缺点。这次谈话，只我一人“发言”，他一声未吭。但第二天上课时他表现很好，我当即表扬了他。一星期后，又找他谈话，有表扬了他，并经常在全体同学面前表扬、鼓励他。此后，他不仅注意听讲，而且作业也整洁多了，课堂上也能积极举手发言了。一个月后，我又找他谈话，此时，他主动开口了：“我跟x老师捣乱，是因为他经常在同学、老师面前讽刺、挖苦我。开学头一天，上课点名你看我时间最长，肯定听了x老师的坏话，所以，我就想和你捣乱，看你怎么对待我。还不错，你对我挺信任，我就不好意思在捣乱了。”可见，教师的言谈举止是多么重要。如果教师不小心，仅仅一句话，侮辱了学生人格，就会造成学生感情的创伤，是一个学生的上进心泯灭。所以，教师要尊重学生人格，犯了错误的学生，虽理不直，气不壮，但未泯灭潜在的自尊、自信，老师要关心爱护，耐心细致，要让学生树立起信心，感到自己有才干、有潜力。在课堂教学中，多给学生已成功的体验，多为学生创设获得成功的机会，并不失时机的给予肯定。
三、对学生要严格要求
爱学生，尊重学生，并不是对学生不要严格要求，恰恰相反，我认为对学生的要求一定要严。初次和学生见面上第一节课时，我就把新学期的各项要求清清楚楚地交待给学生，并在以后的教学中，以认
真的态度始终注意检查，督促。以严肃的态度纠正学生的错误，已赏识分明的措施培养学生辨别是非的能力和荣誉感。教师只有认真纠正学生的错误，纠正的恰到好处，才能使学生不断进步。人际关系具有教育功能，课堂内和谐的师生关系可以激励学生自主学习，教师在课堂上应充分发挥这种教育功能，努力和谐师生关系。教师一个赞许的微笑，一个鼓励的手势，一个示意的眼神，一句贴心的话语，让老师知道这是老师的关爱、信任。于是，学生便会对老师的动作、言语、面部表情做出反应，更加自主的学习。一双双求知的眼睛，一只只跃跃欲试的手臂，更让老师明白学生的渴望，师生间配合达到一种默契的境界。
课题成果
和谐师生关系 促进学生素质全面发展
作者姓名：李 素 贞
作者单位：岳村镇中王庙小学
