牵手留守儿童,体现人间大爱_牵手成长留守儿童
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牵手留守儿童，体现人间大爱
随着我国社会的转型，特别是城镇化进程的不断推进，农村进城务工人员日趋增多，由此带来在校留守儿童数量呈不断增长之势。在校留守儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的一个群体，他们的健康成长，关系着农村少年儿童整体素质的提高，关系着广大农民群众的切身利益，关系着农村和谐稳定和新农村建设的开展，因此，关注在校留守儿童、解决好留守儿童问题，切实保障留守儿童的健康成长。
一、建立机构组织
1、关爱领导小组。指导工作开展。
组 长：谢昌茂
副组长： 谢佳
组 员：罗开健刘喜儒丁普高张俊山陈科洪袁秀琼
2、关爱活动小组
（1）．帮扶结对组。各班班主任、任课教师与父母都不在家的留守儿童结成帮扶对子，各学校行政成员与心理障碍明显、性格暴躁的留守儿童结成帮扶对子。做好“五个一”，即给每个留守儿童建立一份成长档案，每天挤出一课时与“留守儿童”交流，每周走访一个“留守”家庭，每月与他们父母通一次电话，敦促“留守儿童”每期写一封亲情信。
（2）．心理辅导组。组长：陈小敏。心理辅导教师由陈小敏、袁秀琼两位老师兼任，定期组织任课教师举办心理辅导策略培训，定期组织“留守儿童”举办心理讲座，定期对“留守儿童”进行心理辅导。
（3）．救助基金组。组长：刘元刚。以我校希望工程基金为基础，动员社会有识之士、企业家赞助，号召师生募捐，千方百计筹措资金救助贫困留守儿童，不让一个留守儿童失学，并奖励积极追求进步的优秀留守儿童。
（4）．课题调研组。组长：谢昌茂。
1）第一，通过聘请校外辅导员、法制副校长来增强“留守儿童”的约束力，填补“留守儿童”家庭教育空白。第二，以正常家庭为轴心，建立互助学习小组，让留守儿童走进正常家庭，感受家庭温暖，学会交流合作。第三，开展丰富多彩的课余活动，丰富留守儿童的课余生活，让他们在活动中感受集体生活的情趣，并培养其集体荣誉感，实现以情激情的育人目的。第四，开展感恩体验活动，如“记住爸妈的好”、“我来当一天老师”等，实现以人育人的目的；如“有话给我说、有难我帮你”等交流活动，实现以心唤心的育人目的。
2）开展代理家长培训活动。每学期开学之初，由校长挂帅、教导处牵头，组织留守儿童代理家长培训。让各位代理家长明确职责与义务、把握“教与爱”的尺度，积极配合学校做好留守儿童的教育、帮扶工作。
3）落实“留守儿童”教育管理考核措施。把“留守儿童”的教育管理工作作为教师教
育教学成绩考核内容之一，对于“留守儿童”教育管理工作成绩突出的教师给予适当奖励。
(5)。档案收集组。组长谢佳。主要对各位教师结对“留守儿童”的成长档案、交心谈心记录、家访记录、通信记录、亲情信件、成长日记、各活动组资料等收集存档。
二、创新实施办法。
1、建设书香校园。知识是人类进步的阶梯，是人类灵魂的归宿与寄托。学校加大图书室、阅览室工作和校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“留守儿童”找到他们灵魂的依傍，弥补他们内心缺失的爱。
2、健全活动形式。学校要多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、体育运动会、歌咏比赛、演讲大赛等。学校团队工作关注留守儿童，通过采取一些有效措施使留守儿童“留心”在学校，对老师、同学信任，对学校产生依赖感。
3、建立信息档案。对“留守儿童”在每学期开学进行调查摸底，填写“留守儿童信息
卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工留守代管情况，建立“留守儿童”档案和联系卡，实行动态管理。
4、加大人文关怀。充分发挥学校教育主阵地作用，各班实行教师结对帮扶“留守儿童”制度，开展“一帮一”、“交心谈心”等活动。增强教师责任意识，服务意识，对留守儿童积极疏导，放大优点，去掉自卑，树立自信。
5、强化综合管理。开办监护人培训班，开办 “家长学校”、与家长、监管人面对面交
流，对家长、“监管人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“留守儿童”的监护能力和教育管理能力，提高监护人的监护责任意识。通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理。
6、加强师资培训。“留守儿童”的教育管理与一般学生相比，有其特殊性和更多的不确
定性，难度较一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，在师资培训的内容中要增加关于“留守儿童”教育的技能，以使教师的教育管理工作适应新的形势和要求。
7、开展心理辅导。健全教师与“留守学生”谈心制度，创新教师家访办法，开设心理
健康咨询信箱，及时解决“留守儿童”成长中出现和遇到的各方面问题，帮助其塑造健康心理；引导他们制定学习目标，明确努力方向，形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世
界观，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力，正确认识困难和挫折。
8、加快寄宿步伐。加快寄宿制学校建设，充分利用现有资源，改善生活条件，让更多
适龄儿童在校寄宿，让更多学生感到学校就是一个温馨的家。
9、注重亲情培养。设立亲情室，开设亲情电话或计算机视频，确保每月让每位留守儿
童与父母通一次电话、书信交流或视频聊天一次，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。
10、鼓励互爱互助。开展“牵手留守儿童”活动，以班级为单位建立“留守儿童”互助
小组，负责对“留守儿童”的学习、生活帮助。
