大山里的呼唤_来自大山深处的呼唤

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《大山里的呼唤》观后感

学校：琅琊完小

在2011年7月17日，我观看了少儿频道《飘扬的红领巾节目―――大山里的呼唤》后，节目中校外志愿辅导员温玉娟讲述了关于张玉玲小朋友的故事，因家庭条件十分恶劣，父母为了生计外出打工，将张玉玲留在家乡，让爷爷奶奶哺养；张玉玲不怕困难，很努力、积极的面对生活所带来的一切困难，通过张玉玲小朋友的努力，取得了很可观的成绩，她的学习成绩很好，通过努力被评选为全国少年先锋队代表，在课余时间，不仅帮助爷爷奶奶完成家务，还积极组织班里的同学帮助村里的留守老人，她和其它留守儿童一起到山里面，大声呼喊自己的心声，表达了对父母无限的想念。她们虽然和父母分居两地，但和父母的心是不分开的。这份情深深地打动着我。使我觉得留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆

抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

作为一名教师，应以帮学、帮教、帮困、帮管等形式为留守儿童补健康“钙片”；依托村级设立留守儿童服务站，解决留守儿童周末无人关爱、自由活动危险、安全无保障等问题。

2011年7月17日